МЕТОДИ Й ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ТА РОЗВИТКУ ПЕРСОНАЛУ У США: ТРАДИЦІЇ ТА СУЧАСНІ ІННОВАЦІЇ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i2-010Ключові слова:
навчання та розвиток персоналу, Сполучені Штати Америки, методи навчання, технології навчання, економіка знань, традиційне навчання, електронне навчанняАнотація
Стаття присвячена аналізу сучасних методів і технологій корпоративної освіти у Сполучених Штатах Америки, які відіграють важливу роль у розвитку професійних компетентностей працівників у динамічних умовах розвитку економіки знань. У дослідженні розглянуто ключові традиційні підходи до навчання, такі як лекції, семінари та самостійна робота. Вони залишаються важливими завдяки своїй універсальності, економічності та можливості адаптації до технологічних змін. Зокрема, традиційні лекції, доповнені інтерактивними елементами та онлайн-технологіями, демонструють свою ефективність навіть у сучасних корпоративних умовах.
Особлива увага приділяється інноваційним методам навчання, зокрема тренінгам, коучингу, діловим та рольовим іграм, secondment, shadowing, buddying, наставництву й менторству. Ці підходи сприяють розвитку навичок командної роботи, міжособистісного спілкування та творчого мислення, забезпечуючи інтеграцію теорії та практики безпосередньо в робочому середовищі. Розглянуто також інтерактивні методи, такі як кейс-метод, метод аналізу ситуацій, брейнстормінг та імітаційне моделювання, які сприяють розвитку критичних і творчих навичок, а також вирішенню складних управлінських завдань.
У статті висвітлено баланс між традиційними та інноваційними підходами, що дозволяє адаптувати корпоративну освіту до сучасних потреб бізнесу. Автори підкреслюють значення впровадження цифрових технологій, розвитку змішаних форм навчання (blended learning) і використання новітніх інтерактивних методів. Отримані результати та рекомендації можуть бути корисними для вдосконалення системи корпоративної освіти не лише у США, а й у міжнародному контексті, сприяючи формуванню конкурентоспроможного людського капіталу.
Посилання
Литовченко І. М., Лавриш Ю. Е., Чугай О. Ю., Зеліковська О. О. Центри академічного успіху в університетах США в історичній перспективі та умовах сьогодення. Освіта. Інноватика. Практика. 2024. Т. 12, № 3. P. 41–47. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i3-006.
Литовченко І. М., Лавриш Ю. Е., Зеліковська О. О., Яхно Т. В. Специфіка корпоративної освіти в контексті розвитку людських ресурсів корпорації у США. Перспективи та інновації науки: серія Педагогіка, Психологія, Медицина. 2022. Т. 2, № 7. P. 431–443. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-2(7)-431-443.
Association for Talent Development. 2024 State of the Industry: Talent Development Benchmarks and Trends. 2024. 75 p. URL: https://www.td.org/product/research-report--2024-state-of-the-industry-talent-development-benchmarks-and-trends/192416.
Abedini A., Abedin B., Zowghi D. A framework of environmental, personal, and behavioral factors of adult learning in online communities of practice. Information Systems Frontiers. 2024. Vol. 26, no. 3. P. 1201–1218. https://doi.org/10.1007/s10796-023-10417-2.
Alden J., Kirkhorn J. Case studies. The ASTD training and development handbook / ed. by Craig R. L. 4th ed. New York: McGraw-Hill, 1996. P. 497–516.
American Society for Training & Development. 2016 State of the Industry Report. Alexandria: ASTD, 2016.
Anderson C. E-learning reaches a milestone. Chief Learning Officer. 2014. P. 44–46.
Ayanponle L. O., Awonuga K. F., Asuzu O. F., Daraojimba R. E., Elufioye O. A., Daraojimba O. D. A review of innovative HR strategies in enhancing workforce efficiency in the US. International Journal of Science and Research Archive. 2024. Vol. 11, no. 1. P. 817–827. https://doi.org/10.30574/ijsra.2024.11.1.0152.
Beinicke A., Kyndt E. Evidence-based actions for maximising training effectiveness in corporate E-learning and classroom training. Studies in Continuing Education. 2020. Vol. 42, no. 2. P. 256–276. https://doi.org/10.1080/0158037X.2019.1608940.
Bîrcă A., Matveiciuc I. Comparative analysis of vocational training methods applied within organizations. Revista de Management Comparat Internațional. 2021. no. 2. P. 158–169. URL: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1047327.
de Haan E. What works in executive coaching: Understanding outcomes through quantitative research and practice-based evidence. London: Routledge, 2021. 198 p. https://doi.org/10.4324/9781003127055.
Emelo R. Modern Mentoring. New York: Association for Talent Development, 2015. 224 p.
Gamble V. J. The effectiveness of blended learning for the employee. (Doctor of Education dissertation). Santa Barbara: Fielding Graduate University, CA, 2005. URL: https://www.proquest.com/openview/d941fe748481b1036ec297dfe98466b6.
Holzer H. J. After COVID-19: Building a more coherent and effective workforce development system in the United States. Washington, DC: Brookings Institution, 2021. 33 p. URL: https://www.hamiltonproject.org/wp-content/uploads/2022/11/Holzer_LO_v5_1-2.pdf.
Kirwan C. Measuring the effectiveness of L&D: Time to move on from Kirkpatrick and Phillips? International Journal of Training and Development. 2024. P. 1–18. https://doi.org/10.1111/ijtd.12342.
Laird D. Approaches to training and development: Introduction to the field of training and human resource development. 2nd ed. Reading, MA: Addison-Wesley, 1985. 315 p.
Lusterman S. Education in industry: A research report from the Conference Board’s Public Affairs Research Division. New York: Conference Board, 1977. 97 p.
Martin B. O., Kolomitro K., Lam T. C. M. Training Methods: A Review and Analysis. Human Resource Development Review. 2014. Vol. 13, no. 1. P. 11–35. https://doi.org/10.1177/1534484313497947.
Noe R. A. Employee training and development. New York: McGraw-Hill, 2022. 540 p.
Ongori H., Nzonzo J. Training and development practices in an organization: an intervention to enhance organizational effectiveness. Engineering and Management Sciences. 2011. Vol. 2, no. 4. P. 187–198. URL: http://www.scienceandnature.org.
Tyechia V. P. An evaluation of the effectiveness of e-learning, mobile learning, and instructor-led training in organizational training and development. (PhD Dissertation). Hampton University, Graduate College, Hampton, 2014. URL: https://www.proquest.com/openview/166b224e4f83b531983704b32b446668.
Wart M. V., Cayer J. N., Cook S. Handbook of training and development for the public sector: a comprehensive resource. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1993. 334 p.
Wesche J. S., Handke L. Digitisation and automation in training and development: a meta-review of new opportunities and challenges. Personnel Review. 2024. Vol. 53, no. 3. P. 771–790. https://doi.org/10.1108/pr-09-2022-0660.
Woodward N. Making Safety Job No. 1. HR Magazine. 2007. January. P. 60–65. URL: https://www.shrm.org/mena/topics-tools/news/hr-magazine/making-safety-job-no-1.
Yusuf S. O., Abubakar J. E., Durodola R. L., Ocran G., Paul-Adeleye A. H., Yusuf P. O. Impact of AI on continuous learning and skill development in the workplace: A comparative study with traditional methods. World Journal of Advanced Research and Reviews. 2024. Vol. 23, no. 2. P. 1129–1140. https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.23.2.2439.
Zachary L. J., Fain L. Mentor's Guide: Facilitating Effective Learning Relationships. Wiley, John Wiley & Sons, LTD, 2022. 320 p.
Zhang X., Wu H., Huang X., Wu Q., Wu Y. How does online employee training enhance organizational growth? The benefits of integrating educational technology into workplace learning. Industrial and Commercial Training. 2023. Vol. 55, no. 4. P. 568–579. https://doi.org/10.1108/ICT-02-2023-0006.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Ірина Литовченко, Юліана Лавриш, Олена Зеліковська, Тетяна Яхно

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.


