МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ «ШЕСТИ КАПЕЛЮХІВ» У РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ З ДИСЛЕКСІЄЮ (НА ПРИКЛАДІ ВИВЧЕННЯ ДИТЯЧИХ ТВОРІВ К. ЄГОРУШКІНОЇ)
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-006Ключові слова:
навчально-виховний потенціал уроку;, інноваційні технології;, діти з особливими освітніми потребами;, дислексія;, технологія «шести капелюхів»;, творче мислення;, мовлення;, уява.Анотація
Освіто-виховний процес за своїм змістом і технологією здійснення потребує постійного оновлення відповідно до нових змін, завдань і викликів, які ставить життя перед оновленою українською школою. Вдосконалення навчально-виховного потенціалу сучасного уроку – це далеко не тільки внесення змін в традиційну його структуру, але й нові підходи до формування уявлень про світ, життя, його цінності, майбутнє цивілізації. Вирішенню цих завдань у значній мірі сприяють інноваційні технології. Мета статті полягає в аналізі потенційних можливостей використання технології «шести капелюхів» у розвитку творчого мислення і мовленнєвих здібностей дітей з особливими освітніми потребами. Для забезпечення достовірності положень та висновків, досягнення мети використано комплекс методів дослідження: теоретичних – аналіз, синтез, порівняння та узагальнення інформації на українських і зарубіжних веб-сайтах, а також вивчення публікацій в електронній базі даних Google Scholar. Здійснено аналіз змісту наукових дефініцій: інноваційні технології, дислексія та чинники її виникнення, системний аналіз можливостей технології «шести капелюхів» у формуванні мислення і мовлення дітей з особливими освітніми потребами. Аналіз технології розглядається на прикладі роботи з дітьми з дислексією у процесі вивчення дитячих творів К. Єгорушкіної. У дослідженні виокремлено векторність потенціалу досліджуваної методики, обґрунтовано необхідність її застосування у процесі мисленнєвого розвитку дітей окресленої категорії. У процесі дослідження доведено, що, маючи на меті успішну інтеграцію дитини з дислексією у суспільне середовище, необхідною є рання діагностика специфічних аспектів її психічного розвитку, котрі суттєво ускладнюють проблематику в мисленнєвій сфері, з метою реалізації ефективної спеціалізованої корекційної допомоги.
Посилання
Арчі. Екоказка. Катерина Єгорушкіна. URL: https://www.calameo.com/books/005886423e48b6137dccf.
ДИСЛЕКСІЯ – «ХВОРОБА ГЕНІЇВ»: що варто знати?. URL: https://medicover.ua/blog/dysleksiya-khvoroba-heniyiv.html.
Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: підручник. 2-ге вид., допов. Київ: Академвида,. 2012. 352 с.
Дубасенюк О.А. Інновації в сучасній освіті. Інновації в освіті: інтеграція науки і практики: збірник науково-методичних праць. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка. 2014. С. 12-28. https://core.ac.uk/download/pdf/42971148.pdf
Guerra G. The contribution of auditory attention to reading processes of school-age children with and without dyslexia. [Doctoral Thesis]. Maastricht University, Birkbeck, University of London. 2022. https://doi.org/10.26481/dis.20220322gg.
Химинець В. В., Кірик М. Ю. Інновації в початковій школі. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 312 с.
Ільяна В. М. Психолінгвістичний методичний інструментарій подолання дислексій у молодших школярів (на допомогу практикам). Особлива дитина: навчання і виховання. 2021. №2 (102). С. 50-63.
Jincy J., Jose P. S. H. Survey on intervention & diagnosis of dyslexia. International Conference on Advances in Electrical, Computing, Communication and Sustainable Technologies (ICAECT). 2021. Р. 1-5. https://doi.org/10.1109/ICAECT49130.2021.9392606.
Концепція Нової української школи https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.
Лах М. Р. Інноваційні технології навчання в сучасній школі https://pedagogy.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2016/09.
Louleli N., Hämäläinen J. A., Nieminen L., Parviainen T., Leppänen P. H. Dynamics of morphological processing in pre-school children with and without familial risk for dyslexia. Journal of Neurolinguistics. 2020. №56. https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2020.100931
Martins L. Z., Cárnio M. S. Reading comprehension in dyslexic schoolchildren after an intervention program. CoDAS. 2020. Vol. 32.
Marwat A. Studying Dyslexia and Cognitive Deficits in a Global Context to Investigate Learning Difficulties in Primary School Students. Journal of International Relations and Social Dynamics. 2023. №2(1). Р. 1-10. https://journal.makmind.com/index.php/JIRSD/article/view/11
Метод «Шість капелюхів». https://dptnzdpl6.com.ua/метод-шість-капелюхів/
Mettler H. M., Mary A. L. T., Shelley G. R. A. Y., Hogan T. P., Green S., Cowan N. Phonological working memory and sentence production in school-age children with typical language, dyslexia, and comorbid dyslexia and developmental language disorder. Journal of Child Language. 2024. №51(1). Р. 56-90. https://doi.org/10.1017/S0305000922000435.
Мороз Л. В., Мірошниченко К. П. Корекція дислексії у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації: матеріали Х Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції. 2021. Суми. С. 11–15. https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14022.
Price K. M., Wigg K. G., Misener V. L., Clarke A., Yeung N., Blokland K., Barr C. L. Language difficulties in school-age children with developmental dyslexia. Journal of learning disabilities. 2022. №55(3). Р. 200-212. https://doi.org/10.1177/00222194211006207
Стрикал Н. Використання інновацій у навчальному процесі в початкових класах. http://oldconf.neasmo.org.ua/node/545.
Sunil A. B., Banerjee A., Divya M., Rathod H. K., Pate, J., Gupta M. Dyslexia: An invisible disability or different ability. Industrial Psychiatry Journal. 2023. №32(1). https://doi.org/10.4103/ipj.ipj_196_23.
СУСПІЛЬСТВО Українка видала книжку для дітей з дислексією: у ній використовують спеціальний шрифт. https://shotam.info. URL: https://shotam.info/ukrainka-vydala-knyzhku-dlia-ditey-z-dysleksiieiu-u-niy-vykorystovuiut-spetsial-nyy-shryft/.
Svirska Z. Diagnosis of the audio-verbal memory as a basic modality of mnemonic processes of elementary school children with Dyslexia. Educational Dimension.2020. №3. Р.156-170. https://doi.org/10.31812/educdim.v55i0.3943.
Технологія «Шість капелюхів мислення» https://naurok.com.ua/tehnologiya-shist-kapelyuhiv-mislennya-267409.html (дата звернення 01.01.2024).
Yang L. P., Li C. B., Li X. M., Zhai M. M., Zhao J., Weng X. C. Prevalence of developmental dyslexia in primary school children: a protocol for systematic review and meta-analysis. World Journal of Pediatrics. 2022. №18(12). Р. 804-809. https://doi.org/10.1007/s12519-022-00572-y.
Яценюк, Л. І. Корекція дислексії у дітей молодшого шкільного віку. Імідж сучасного педагога. 2023. №4 (211). С. 101-105. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-4(211)-101-105
Закалик Г. М. Прояви дисграфії та дислексії у молодших школярів. Матеріали VIII Міжнародної науково-практичної інтернет конференції. 2021. https://dspace.oduvs.edu.ua/server/api/core/bitstreams/209fb739-5b8a-4bca-9764-7d8141c6bada/content#page=60
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Віра Поліщук, Тетяна Цегельник, Яна Харчук
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
