МЕДІАЗАСІБ ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ У 5-6 КЛАСАХ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i5-004Ключові слова:
медіаосвіта, медіаграмотність, медіакультура, медіанавичка, медіазасіб, медіатехнології, учитель української літератури, урок української літературиАнотація
У статті розглянуто медіазасіб як один із головних інструментів формування медіаграмотності учнів
5-6 класів. Наголошено на його ключовій ролі у системі впровадження медіаосвіти загалом та в освітньому закладі, зокрема на уроках української літератури. Вслід за науковцями-методистами І. Гуріненко, Л. Петрик і О. Семеног розкрито значення понять «медіазасіб», «медіатехнологія» і «сучасний учитель-словесник». Проаналізовано дослідження класифікацій медіазасобів О. Бєсової, І. Дичківської, Г. Онкович, О. Парфьонової, Л. Петрик. Акцентовано увагу на тих, які будуть актуальними для роботи вчителів-словесників на уроці української літератури у 5-6 класах під час формування медіаграмотності учнів. Перелічено функції медіазасобів у навчально-виховному процесі. Визначено способи їх застосування на уроці української літератури та усіх його етапах для формування компетентностей, передбачених Концепцією Нової української школи. Наголошено на перспективності їх поєднання і використання як елементів медіатехнологій, про доцільність впровадження яких під час формування медіаграмотного учня теж підкреслено у статті на основі дослідження наукових розвідок В. Деренько, О. Кальної, Л. Козак, Д. Козлітіна, Н. Лашук, Г. Онкович, П. Саваріна, Н. Череповської, Л. Шульги. Обґрунтовано потребу переосмислення ролі сучасного педагога та його рис характеру, морально-етичного виховання, професійних навичок та умінь у контексті освіти ХХІ століття і викликів, які стоять перед нею. Визначено багатоплановість педагогічної професії під час освітньої діяльності. Підкреслено ключове місце підготовки вчителя-філолога до уроку, його компетентності у роботі з інформацією, її джерелами, технічними засобами, мультимедією та мережею Інтернет. Доведено, що головним завданням навчального процесу в 5-6 класах закладу середньої освіти на сьогодні є цілеспрямоване формування і становлення медіакультурної особистості за допомогою медіазасобів та медіатехнологій.
Посилання
Бєсова О. Г. Медіаосвітні технології у формуванні інформаційної компетентності майбутніх учителів математики. URL: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp18/besova_o.g-tezi.pdf.
Гуріненко І. Сутність терміна «медіазасоби навчання». Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Запоріжжя, 2009. Вип. 3 (56). С. 178–184. URL: http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2009/3/33.pdf.
Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: [навч. посібник]. Київ : Академвидав. 2004. 352 с.
Кальна О. В., Колесніченко І. А., Шульга Л. В. Особливості застосування медіаосвіти у закладах вищої освіти. Сучасний підхід до викладання навчальних дисциплін в контексті підвищення якості вищої освіти : матер. 50-ї наук.-метод. конф. виклад. і аспір. (Полтава, 26-27 лютого 2019 року). Полтава : РВВ ПДАА, 2019. С. 102-105.
Козак Л., Козлітін Д. Місце і роль медіа-технологій у підготовці майбутніх педагогів дошкільної та початкової освіти. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2019. № 1 (324). https://doi.org/10.12958/2227-2844-2019-1(324)-2-242-248.
Коневщинська О. Розвиток медіаосвіти і медіакультури в умовах сучасного інформаційного суспільства. Інформаційні технології і засоби навчання. 2016. Т. 54. Вип. 4. С. 32-41. https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1481.
Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) / за ред. Л. А. Найдьонової, М. М. Слюсаревського. Київ. 2016. 16 с.
Лашук Н. Роль технологій та стратегій медіаосвіти для формування медіакомпетентності майбутніх маркетологів. Вісник Глухівського національного педагогічного університету ім. О. Довженка : зб. наук. праць. 2018. Вип. 1(36). С. 73-79.
Онкович Г. Медіаосвіта (Загальний курс): програма навчального курсу для студентів вищих навчальних закладів. Київ : ІВО НАПН України. 2010. 24 с. URL: https://edu.of.ru/attach/17/82979.doc.
Петрик Л. Класифікація медіа-засобів у науково-педагогічній літературі. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Київ, 2015. С. 143–150. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/10929/1/L_Petrik_05_11_2015_konf_PI.pdf.
Петрик Л. Медіадидактичний супровід іншомовної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Освітологічний дискурс. 2021, № 1 (32). С. 112-128. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/35387/1/Petryk%20L.V._MSIPMYPH.pdf.
Петрик Л. Медіазасоби у підготовці майбутніх учителів початкової школи: поняття та сутність. Materials of the V – the International Science Conference on Emerging Trends in Science and Education «Theoretical and scientific bases of development of scientific thought». 2021. С. 444-447.
Саварін П. Підготовка майбутнього викладача технічних дисциплін до застосування медіатехнологій у професійній діяльності: дис. канд. пед. наук: 13.00.04 теорія і методика професійної освіти. Луцьк. 2017. 270 с.
Семеног О. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури : монографія. Суми : ВВП «Мрія-1» ТОВ, 2005. 404 с.
Скрипка Г. Формування в учнів навичок ХХІ століття засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Інформаційні технології і засоби навчання. 2016. Т. 54, Вип. 4. С. 99–107. https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1410.
Тригуб Т. Формування ціннісної сфери школярів під впливом різних медіазасобів та різного медіаконтенту. Наукові студії із соціальної та політичної психології. 2013. Вип. 33. С. 207 — 214. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nsspp_2013_33_25.
Ячменик М. Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до застосування засобів медіаосвіти у професійній діяльності: методологічні підходи. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2018. № 5. С. 281-293. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2018_5_28.
Chervinska I., Derenko V., Prytulyak O. Integration of media technologies into the content and tasks of inclusive education. The ХХXIV International Scientific and Practical Conference «Problems of the development of modern science». 2022. № 2 (55), 236-238.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Марія Гудз
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
