МОДЕЛЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ЗАСОБІВ ВІРТУАЛЬНОЇ НАОЧНОСТІ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті моделюється педагогічна система підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до застосування засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Для досягнення мети використано низку теоретичних методів наукового пізнання: аналіз дотичних публікацій, індукція і дедукції для виокремлення з багатьох моделей спільного єдиного та визначення загального для всіх моделей, абстрагування для схематизації підсистем моделі. Модель складається з підсистем. Перша, цільова підсистема, базується на соціальному запиті. Соціальний запит сучасного українського суспільства полягає у сформованій у процесі професійної підготовки готовності майбутніх учителів математики та інформатики до застосування засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Друга, методологічна підсистема, передбачає інтеграцію системного, акмеологічного, когнітивно-візуального, рефлексивно-діяльнісного, BYOD, made-self- підходів. Третя, теоретико-методичні підсистема, описує теоретичні засади і реальні практики формування готовності майбутніх учителів математики та інформатики до застосування засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Четверта, критеріальна підсистема, передбачає наявність вимірників сформованості такої готовності у вигляді показників, які можна виміряти кількісно і яка певним чином дозволяє вивити рівні готовності. П’ята, діагностична підсистема, передбачає наявність прозорих методик для оцінки показників. Зазначені підсистеми у своїй сукупності моделюють педагогічну систему підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до застосування засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Стверджується, що успішність реалізації пропонованої моделі залежить від багатьох чинників, зокрема, це наявність інфомаційно-освітнього середовища ЗВО та використання методик навчання при оновленому (модернізованому) змісті програм освітньої підготовки тощо. Тому подальших пошуків потребуватиме практична реалізація моделі та її експериментальна перевірка.