THESAURUS OF THE PROBLEM OF TRAINING FUTURE EDUCATORS TO ORGANIZE INNOVATIVE ACTIVITIES OF PRESCHOOL CHILDREN

ТЕЗАУРУС ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

У статті проведено термінологічний аналіз ключових понять дослідження («інновація», «освітня інновація», «інноваційний освітній процес», «інноваційна педагогічна діяльність») та сформовано тезаурус проблеми підготовки майбутніх вихователів до організації інноваційної діяльності дітей дошкільного віку. Розглянуто два наукові підходи до трактування поняття «інновація» – процесуально-модифікаційний та результативно-методичний, виокремлено їх особливості й значення для освіти. Приділено увагу розмежуванню понять «новація», «нововведення» та «інновація», що дозволяє уникнути термінологічної плутанини у педагогічному дискурсі. Проаналізовано підходи вітчизняних і зарубіжних дослідників до визначення сутності освітніх інновацій, підкреслено їхню роль як чинника модернізації освітньої системи. Встановлено, що освітні інновації виступають рушієм трансформації системи освіти в умовах постійних змін, сприяючи формуванню нової якості навчання й виховання, що відповідає потребам сучасного суспільства. Визначено, що інноваційний освітній процес є багаторівневою та інтегрованою системою, яка охоплює всі аспекти освітньої діяльності – від особистої ініціативи окремого педагога до масштабних реформ у сфері освіти – і спрямована на динамічне оновлення змісту, форм і технологій навчання відповідно до вимог сучасного суспільства та досягнень науково-технічного прогресу. Водночас інноваційна педагогічна діяльність трактується як цілеспрямована, науково вмотивована й творча активність педагога, що передбачає пошук, розроблення, впровадження й адаптацію новітніх ідей, методів, педагогічних технологій і форм організації навчального процесу. Означено, що готовність майбутніх вихователів до організації інноваційної діяльності є важливою складовою їхньої професійної компетентності й передбачає наявність відповідних знань, навичок і установок до новаторської діяльності.