ДОСЛІДЖЕННЯ ПОГЛЯДІВ УЧНІВ ТА ВЧИТЕЛІВ СТОСОВНО ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i3-008Ключові слова:
дистанційна навчання, дослідження, навчання, електронна освіта, офлайн-навчанняАнотація
У статті проаналізовано особливості організації дистанційного навчання та погляди на нього вчителів та учнів з метою покращення навчального процесу. Активне використання дистанційного навчання в нашому житті з'явилося з одного дня на інший через пандемію, і це сталося не поступово, а з одного дня на інший. COVID-19 на кілька місяців унеможливив традиційну форму навчання, тому організація навчального процесу із застосуванням комп'ютерів, стало єдиною доступною формою в системі освіти, але електронна освіта далеко не завжди має на увазі віддалене здобуття знань. Нині в закладах освіти спостерігається збільшення можливостей розвитку системи дистанційного навчання і це призводить до збільшення кількості відповідних досліджень. Для аналізу позитивних і негативних аспектів дистанційного навчання необхідним є його регулярне дослідження, важливо вивчати його аспекти з точки зору учня та вчителя. Для з'ясування поглядів на ефективність дистанційної освіти був використаний метод анкетування, педагогічне спостереження та опитування. Основні результати анкетування були наступними: адаптація до онлайн-переходу відбулась швидко, офлайн-навчання має вищу інтерактивність, і по сьогоднішній день, учасники освітнього процесу його вважають ефективнішим, дистанційне навчання вважається зручним, але учасники дослідження не бажають працювати далі в такому форматі. Варто зазначити, що респонденти відзначили, що дистанційний формат навчання має як переваги, так і недоліки, позитивний аспект - це гнучкість у часі та місці навчання, та доступ до великого обсягу навчальних матеріалів; негативний –це недостатній рівень технічного забезпечення учасників навчального процесу, та відсутність навиків викладати та навчатися онлайн. Респонденти вважають, що до найкращих результатів привело б використовування переваг обох форматів дистанційного та очного навчання.
Посилання
Бугайчук, К. Л. Дистанційне та електронне навчання: сутність, особливості, співвідношення Вісник після дипломної освіти. 2014. №10 (23). С. 7-17.
Гнатюк О.В. Дистанційне навчання: проблеми, пошуки, виклики.
URL: https://lib.iitta.gov.ua/728350/1/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82.pdf.
Гозман Л. Я., Шестопал Е. Б. Дистанционное обучение на пороге XXI века. Д.: Мысль, 1999. 368 с.
Гудима Г., Слодиницька Ю. Дистанційне навчання у вищій школі: переваги, недоліки, перспективи. Актуальні питання гуманітарних наук. В. 75,Т. 1. 2024. 277-282. https://doi.org/10.24919/2308-4863/75-1-42.
Iсламова О. Сучасний досвід розвитку систем дистанційного навчання фахівців з охорони кордону в Литві, Латвії, Естонії та Фінляндії. Освіта. Інноватика. Практика, 2023. Т.11. № 5. С. 18-25. URL: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i5-003.
Кривіцька В. В., Прищак М. Д. Технологія дистанційного навчання. Матеріали XLIX науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 27-28 квітня 2020 р. URL: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-hum/all-hum-2020/paper/view/9638.
Лобова В., Лобов С., Лобов,Є., Аналіз цифрових інструментів для створення віртуальних екскурсій в освітньому процесі коледжів. Освіта. Інноватика. Практика, 2023. Том 11, №5. С.39-44. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i5-006.
Маніленко І. Управління освітнім процесом в умовах дистанційного навчання.
URL: https://base.kristti.com.ua/?p=8425.
Пономарьова Г. Ф., Бабакіна О. О., Бєляєв С. Б. Нові педагогічні технології : навчальний посібник. Х. : ХГПА, 2013. 280 с.
Третьякова Ю. В. Застосування технологій дистанційного навчання для підвищення якості засвоєння навчального матеріалу. Збірник наукових праць КПНУ ім. Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. 2016. № 19. С. 706-715.
Штихно Л.В. Дистанцiйне навчання як перспективний напрям розвитку сучасної освіти. Молодий вчений. № 6 (33). 2016. 489-493.
Duh M, Krašna M. Distance learning – communication quality. Informatol, 2011. no. 2. Pp.131-136.
Miskei-Szabó R. Experience of online teaching from the perspective of primary school teachers and university students. The role of virtual classrooms in teaching. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. Vol. 9(2). 2021. pp. 314-331.
Runceanu A. Runceanu A. Arguments for e-learningusing. Analele Universit ii “Constantin Brâncu i” din Târgu Jiu, Seria Inginerie. N. 1, 2010. pp. 111-122.
Šimonova I, Poulova. P. E-Learning contribution to the process of learning: two-yearresearch results 2nd. World Conference on Information Technology (WCIT-2011). 2012. pp. 198-206.
Szűcs А., Zarka D. A távoktatás módszertanának fejlesztése. Felnőttképzési Kutatási Füzetek. Nemzeti Felnőttképzési Intézet Budapest, 2006. 182 p.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Лівіа Месарош
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
