PROJECT-BASED TECHNOLOGY AS A MEANS OF FOSTERING INTERDISCIPLINARY CONNECTIONS IN MATHEMATICS LESSONS IN PRIMARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-004Keywords:
project-based technology, project-based activities, interdisciplinary connections, mathematical competence, primary school, New Ukrainian School, knowledge integrationAbstract
The article addresses the issue of fostering interdisciplinary connections in mathematics lessons in primary school through the implementation of project-based technology as a tool for realizing a competency-based approach within the framework of the New Ukrainian School (NUS) concept. The relevance of the study stems from the low level of mathematical literacy among Ukrainian students, as evidenced by the PISA 2018 results compared to OECD countries, and the need for innovative methods of integrated learning that promote the development of critical thinking, independence, creativity, and communication skills. Project-based technology is considered an effective means of integrating knowledge from mathematics, natural sciences, Ukrainian language, and arts, enabling students aged 6–10 to apply mathematical skills in real-life situations, thus deepening their understanding of the subject. The article presents a table of requirements for implementing project-based technology and mathematical specifics adapted to the age characteristics of students and the subject’s peculiarities. Particular attention is given to the criteria-based requirements of modern interpretations of project-based technologies, tailored for mathematics lessons with an emphasis on simplified tasks related to everyday life and interdisciplinary integration. Examples of projects, such as “How Much Does Our Breakfast Cost?”, “Saving Water at Home”, and “Mathematical Game for Friends”, illustrate how mathematics is combined with other disciplines to foster financial literacy, environmental awareness, and creative skills. The tasks of project-based technology, including the development of cognitive interests, research skills, and independent thinking, and their adaptation to mathematics through interdisciplinary connections, are examined, contributing to individualized learning. Project-based activities create a unified educational space, aligning with NUS principles and enhancing the quality of mathematical education.
References
Бєляєва Є. Використання проєктної діяльності на уроках математики в початковій школі. Студентські ініціативи: теорія і практика початкової освіти : матеріали V наук.-практ. інтернет-конф. здобувачів першого (бакалавр.) рівня вищ. освіти першого року навчання, Харків, 4 трав. 2024 р. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; [за заг. ред. О. А. Мкртічян]. Харків, 2024. С. 34. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/14735.
Білик Т., Казьмірчук Н. Особливості організації проєктної діяльності молодших школярів на уроках математики. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2020. № 61. С. 18-23. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-61-18-23
Борисова Н. В. Теоретичні основи проєктної діяльності в початковій школі. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 158. С. 45-50.
Казьмірчук Н. С., Голюк О. А, Гайдукевич А. Використання проектних технологій на уроках математики у початковій школі. Молодий вчений. 2019. № 5.2(69.2). С. 132-136.
Концепція реалізації державної політики у сфері загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : затв. розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 груд. 2016 р. № 988-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text
Ляшенко І. Міжпредметні зв’язки у початковій школі: шляхи реалізації. Початкова освіта. 2021. № 3. С. 33-38.
Онопрієнко О. В. Проекти на уроках математики: вивчення математичних понять і закономірностей у проектній діяльності. Учитель початкової школи. 2017. № 2. С. 7-9.
Онопрієнко О. Проектна діяльність у початковій школі : метод. посіб. Київ : ТОВ «СІТІПРІНТ», 2013. 83 с.
Освітні технології : навч.-метод. посібник для здобувачів освіти освітнього ступеня «бакалавр», «магістр» / Г. Ф. Пономарьова, С. Б. Бєляєв, О. О. Бабакіна, В. А. Литвин ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. Харків, 2023. 266 с. URL: https://surl.li/hfquxf
Освітні технології: навч.-метод. пос. / О. М. Пєхота, М. І. Якименко, О. А. Біда та ін. ; за ред. О. М. Пєхоти. Київ : А.С.К., 2001. 74 с.
Пєхота О. М. Освітні технології : навчально-методичний посібник. Київ : А.С.К., 2002. 255 с.
PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing, 2018. URL: https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results-volume-i-5f07c754-en.htm
Рудницька Н. Ю. Проектні технології на уроках математики в початковій школі. Підготовка майбутніх фахівців у контексті становлення нової української школи: компетентнісний підхід : зб. наук. пр. / за аг. ред. В. Є. Литньова, Н. Є. Колесник, Т. В. Завязун. Житомир : ФОП «Н. М. Левковець», 2019. С. 80-84.
Савченко О. Проектні технології в початковій школі: теорія і практика. Київ : Педагогічна думка, 2020. 120 с.
Технології проектування в практиці роботи загальноосвітнього навчального закладу: теоретико-практичний аспект : посібник. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2014. 336 с. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/32309414.pdf
Уйсімбаєва М. Проектна діяльність: теоретичні аспекти. Витоки педагогічної майстерності. 2014. Вип. 13. С. 258–263. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/2932/1/Uisimbaeva.pdf
Kilpatrick W. H. The Project Method: The Use of the Purposeful Act in the Educative Process. 1918. URL:
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ганна Константінова, Тетяна Дригач
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
