HEALTH-SAVING ACTIVITIES IN PRESCHOOL AND PRIMARY EDUCATION AS A PEDAGOGICAL PROBLEM
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i10-014Keywords:
health-saving, health-saving behavior, technologies, preschool education, primary educationAbstract
The article deals with the peculiarities of the organization of health-saving activities in preschool and primary education. Important factors influencing the creation of a health-saving educational environment in preschool and primary education institutions have been described. It has been identified that health-saving competence is an important indicator that affects the health-saving culture of children in preschool and primary institutions of education, which is formed under certain pedagogical conditions: conscious assimilation of health knowledge; introduction of valeological expertise into the content of education; development and implementation of integrated courses, electives courses, trainings of valeological direction; involvement of children in extracurricular activities about a healthy lifestyle; use of interactive learning methods in the process of forming health-saving behavior. The main directions of health-saving activities (prevention of diseases and maintenance of physical, mental, and social health) have been substantiated. It has been certified that to ensure the indicators of normal development of the child are successfully met, it is essential to use health-saving technologies, which have been considered as significant components of the educational process in preschool and primary institutions of education. The main methods of health-preserving technologies are indicated, which include physical activity, proper nutrition, training in correct hygiene methods, compliance with personal cleanliness, sanitary and preventive measures, and psychological support. The main conditions for the practical introduction of health-saving technologies into the practice of modern kindergartens and primary schools. It has been summarized that the main idea of health-saving technologies is to help preschool and elementary school children lead a healthy lifestyle and reduce the risk of developing various diseases, improving their quality of life.
References
Алендарь Н.І., Антонюк В.З. Використання здоров’язбережувальних технологій у практиці сучасних закладів дошкільної освіти. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи: зб. наук. праць / Міністерство освіти і науки України, Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. Київ: Видавничий дім «Гельветика», 2021. Вип. 80 (т. 1). С. 5–9. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.80.1.01
Єжова О.О., Бєсєдіна А.А., Бережна Т.І. Школи здоров’я у країнах Східної Європи: теорія і практика: монографія / за заг. ред. О.О. Єжової. Суми: Сумський державний університет, 2016. 288 с.
Кебкало Т.Г., Буц М.А. Впровадження сучасних здоров’язбережувальних програм у новій українській школі. Здоров’я дітей і молоді: безпекові та психолого-педагогічні аспекти: колективна монографія / за заг. ред. Н.І. Коцур. Вип. 2. Переяслав-Хмельницький: Домбровська Я.М., 2019. 302 с. С. 138–147.
Кобан М.Ю., Лимар Ю.М. Педагогічні умови формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 12, Т. 1. С. 41–44.
Кононко О.Л. Субсфера «Я – фізичне»; Субсфера «Я – психічне». Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні. Київ: Дошкільне виховання, 2003. 243 с.
Черненко Н., Миронюк Г. Школа сприяння здоров’ю від А до Я: перші кроки. Київ: Шкільний світ, 2010. 112 с.
Шукатка О.В., Борисевич Л.В., Кушнір Р.Г., Матієшин І.В. Вплив фізичних вправ на розвиток фізичних якостей студентів у контексті здорового способу життя. Реабілітаційні та фізкультурно-рекреаційні аспекти розвитку людини (Rehabilitation & Recreation): науковий журнал. Рівне: Видавничий дім «Гельветика», 2022. N 10. С. 156-161. https://doi.org/10.32782/2522-1795.2022.10.20
Шукатка О. В. Підготовка майбутніх учителів фізичної культури до організації фізкультурно-оздоровчого середовища закладу загальної середньої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Запоріжжя, 2020. № 70, Т. 4. С. 223–226. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.70-4.41
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Oksana Shukatka, Lesia Borysevych, Stepan Matula, Vira Mudra, Olha Krasnoshchoka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
