THE CONCEPT OF «SECURITY»: COMPETENCE, CULTURE AND THINKING
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i8-001Keywords:
security, culture, danger, society, threat, value, risk, thinkingAbstract
The article analyses modern theoretical and methodological approaches to studying security as a socio-political phenomenon. The special importance of the need to study this area is proven. It is determined that the growth in the number of extreme and dangerous situations generates an increase in dangers and risks in all spheres of human activity, and a systematic study of hazardous factors and mechanisms for overcoming and reducing their negative consequences is of particular importance. The author focuses on the consideration of security not only in various scientific fields but also at the national and personal levels. It is proved that security is one of the most important values that ensure the free existence and development of the individual, society, and humanity. It creates harmony in relations between people, in cooperation with technology, the individual and the State, society, and between nations and States. The author emphasizes that security is studied as a social, cultural, value, and philosophical phenomenon, from the standpoint of scientific vision, through the peculiarities of the impact of risks on social life, as a field of educational and practical activity. It is determined that the category of ‘security’ is considered through the unity of integral security systems. The individual normative acts of the security sphere are indicated. The stages of historical development of the concept of ‘security’ are characterized. It is determined that security is one of the most important values and is closely related to danger, which is classified on various grounds. The author characterizes security as a function of many different factors, which primarily include threats; a desire to achieve a state of security by a person; and as a social and cultural asset. The signs and pedagogical conditions for the formation of a security culture as part of the general human culture, an indispensable component of professional culture, as a work of human consciousness are identified and characterized. The attention is focused on the peculiarities of risk-oriented thinking.
References
Безпека життєдіяльності. 2-ге вид.: підручник./ О.І. Запорожець, Б.Д. Халмурадов, В.І. Применко та ін. К. : Центр учбової літератури, 2016. 448 с.
Гвоздій С. П. Ризик-орієнтований підхід у викладанні нормативної дисципліни «Безпека життєдіяльності». Педагогічні науки. 2012. Т. 1. № 62. URL: https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/2896
Горлінський В. В. Аксіологічний дискурс безпеки як соціального феномену. Практична філософія. 2004. № 2. С. 108–116.
Євтушенко Н., Твердохлєбова Н. Використання педагогічних технологій для формування ризик-орієнтованого мислення студентів спеціальності «цивільна безпека». Актуальні питання у сучасній науці. 2022. № 1(1). URL: http://perspectives.pp.ua/index.php/sn/article/view/2142/2143
Клименко Н. Г. Еволюція змісту концепту “безпека” за різних історичних епох та політичних систем. Державне управління: удосконалення та розвиток. 2019. № 8. URL: http://www.dy.nayka.com.ua/?op=1&z=1472 . DOI: 10.32702/2307-2156-2019.8.20
Мельник В. Безпека особи: ціннісний вимір. Науковий вісник Ужгородського університету. Ужгород : Говерла, 2009. Вип. 12. С. 45–49. URL: http://surl.li/qrmvqw
Панов М.І. Безпека як фундаментальна категорія в методології правознавства. Вісник Академії правових наук України. 2000. №3. С. 10–15.
Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти. Розпорядження КМУ від 07 квітня 2023 р. № 301-р URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-skhvalennia-kontseptsii-bezpeky-zakladiv-osvity-i070423-301
Романів Л. В., Пішак О. В., Бойчук Р. Р. Культура безпеки як складова базової культури особистості. Молодий вчений. 2017. № 3.1 (43.1). С. 238–240.
Сєріков Я. О., Коженевські Ф. Безпека життєдіяльності – секюритологія : підруч. для студ. вищих навч. закл. / Харк. нац. акад. міськ. госп-ва. Х. : ХНАМГ, 2010. 381 с.
Технології розвитку критичного мислення учнів / А. Кроуфорд, В. Саул, С. Метьюз та ін. ; наук. ред., передм. О. І. Пометун. К. : Вид во «Плеяди», 2006. 220 с.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Марія Астахова, Юрій Белошенко

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.


