ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ТА ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-016Ключові слова:
компетентність, лідерська компетентність, здобувачі вищої освіти, професійна підготовка, цифровізація, змішане навчання, заклад вищої освітиАнотація
У статті розглянуто особливості формування лідерської компетентності здобувачів вищої освіти у процесі професійної підготовки в умовах цифровізації та змішаного навчання. Метою статті є аналіз особливостей формування лідерської компетентності здобувачів вищої освіти у процесі професійної підготовки в умовах цифровізації та змішаного навчання. Проаналізовано сучасні соціально-політичні трансформації, глобалізаційні виклики та умови війни, які актуалізують потребу у фахівцях, здатних приймати відповідальні рішення, ефективно взаємодіяти у командах, ініціювати зміни та реалізовувати колективні завдання. Висвітлено різні трактування поняття «лідерська компетентність», що включають когнітивний, діяльнісний, комунікативний, особистісний та цифровий компоненти, та обґрунтовано необхідність інтеграції цифрових технологій у професійну підготовку здобувачів вищої освіти.
Особлива увага приділена цифровим платформам і сервісам, які сприяють розвитку професійних знань і умінь, комунікаційних навичок, цифрового лідерства, здатності до самоорганізації та рефлексії. Серед них Moodle, Google Classroom, Canvas, Trello, Asana, ClickUp, Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Padlet, Miro, Jamboard, Canva, Mentimeter, Kahoot та Loom. Показано, що інтеграція змішаного навчання та інтерактивних методів, таких як кейс-метод, рольові ігри, віртуальні симуляції та онлайн-дебати, забезпечує всебічний розвиток здобувачів вищої освіти, стимулює їхню ініціативність і відповідальність за освітню та командну діяльність.
Наведено класифікацію цифрових інструментів, що дозволяє системно поєднувати традиційні аудиторні та цифрові активності. Показано, що таке комплексне використання інструментів сприяє розвитку когнітивних, діяльнісних, комунікативних, особистісних та цифрових компонентів лідерської компетентності. Перспективами подальших досліджень є розробка критеріїв та показників оцінювання лідерської компетентності здобувачів вищої освіти в умовах цифровізації та змішаного навчання.
Посилання
Бойко О. Методологічні основи дослідження лідерської компетентності майбутніх офіцерів у ВВНЗ. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2012. № 3. С. 16–24.
Дидактика лідерства. Сучасні погляди на формування лідерської компетентності здобувачів вищої освіти : монографія / О. О. Нестуля, С. І. Нестуля, Н. В. Кононец. Полтава : ПУЕТ, 2021. 591 с.
Жукова А. Педагогічні аспекти формування лідерських компетентностей у здобувачів вищої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. 2024. Випуск 71(1). С. 349‒353.
Лютий М. Уявлення учасників освітнього процесу закладу вищої освіти про показники лідерської компетентності майбутнього викладача. Теорія і практика управління соціальними системами. 2019. № 3. С. 85-97. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tipuss_2019_3_9
Нестуля С. Поняття лідерської компетентності сучасного менеджера. Витоки педагогічної майстерності. 2018. Вип. 21. С. 133-137. URL: https://sources.pnpu.edu.ua/article/view/206175
Barrett C., Breyer R. The influence of effective leadership on teaching and learning. Journal of Research Initiatives. Vol. 1. Iss. 2. Art. 3. URL: https://digitalcommons.uncfsu.edu/jri/vol1/iss2/3/
Hassan A. Gallear, D., Sivarajah U. Critical factors affecting leadership: A higher education context. Transform. Gov. Process Policy 2018. № 12 (1). P 110–130.
Sağbaş M., Erdoğan F. A. Digital leadership: a systematic conceptual literature review. İstanbul Kent Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi. № 3(1). P 17-35.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Алла Харківська, Альона Прокопенко, Тамара Отрошко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
