NOTEBOOKLM У ВІЙСЬКОВІЙ ОСВІТІ: ДОСВІД КАФЕДРИ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-014Ключові слова:
інновації вищої освіти, інструменти штучного інтелекту, NotebookLMАнотація
Авторами досліджено використання інструменту штучного інтелекту NotebookLM для покращення викладання вищої математики у Харківському національному університеті Повітряних Сил ім. І. Кожедуба. Складність математичних дисциплін і обмеженість часу для поглибленого навчання вимагає підвищення мотивації у навчанні у курсантів. Метою дослідження є обґрунтування застосування онлайн-сервісу NotebookLM для підтримки самостійної роботи курсантів та допомоги викладачу. У роботі проаналізовано функціональні можливості сервісу з метою їх практичного додавання в освітній процес для створення структурованих тематичних блокнотів з аудіопереказами навчальних матеріалів, ментальними картами, звітами, інтерактивними тестами, флешкартками та інфографікою. Показано, що використання зазначених інструментів поєднує теоретичну підготовку з прикладними аспектами математики, зменшує когнітивне навантаження та підвищує доступність складного матеріалу без надмірної формалізації. На основі спостережень у навчальних групах і анонімного анкетування доведено позитивний вплив NotebookLM на рівень зацікавленості курсантів, якість самостійної підготовки та ефективність використання аудиторного часу. Отримані результати свідчать, що штучний інтелект доцільно розглядати не як заміну викладача, а як засіб методичної підтримки, який розширює можливості традиційних форм навчання. Результати дослідження мають практичне значення, адже їх можна використати при розробці нових електронних навчальних курсів Moodle, навчально-методичних матеріалів і цифрових освітніх середовищ для математичних дисциплін. Окреслено перспективи подальшого впровадження технологій штучного інтелекту у військовій та загальноуніверситетській математичній освіті, зокрема в напрямі персоналізації навчання й розвитку цифрових та аналітичних компетентностей здобувачів освіти.
Посилання
Awang L. A., Yusop F. D., Danaee M. Current practices and future direction of artificial intelligence in mathematics education: a systematic review. International Electronic Journal of Mathematics Education. 2025. Vol. 20, no. 2. Art. em0823. https://doi.org/10.29333/iejme/16006
Biggs A. T. Enhancing professional military education with AI: best practices for effective implementation. Journal of Military Learning. 2025. P. 22–37. URL: https://www.armyupress.army.mil/Portals/7/journal-of-military-learning/Archives/April-2025/Enhancing-pme-with-ai/Enhancing-pme-with-ai-UA.pdf
Chen L., Chen P., Lin Z. Artificial intelligence in education: a review. IEEE Access. 2020. Vol. 8. P. 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Cheah Y. H., Lu J., Kim J. Integrating generative artificial intelligence in K-12 education: examining teachers’ preparedness, practices, and barriers. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025. Vol. 8. Art. 100363. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100363
Gadanidis G., Li L., Tan J. Mathematics & artificial intelligence: intersections and educational implications. Journal of Digital Life and Learning. 2024. Vol. 4, no. 1. P. 1–24. https://doi.org/10.51357/jdll.v4i1.249
Hetmanenko L., Khoruzha L. Leveraging artificial intelligence to enhance mathematics education and overcome instructional challenges. Innovaciencia. 2025. Vol. 13, no. 1. https://doi.org/10.15649/2346075X.5075
Luzano J. F. P. New frontier in mathematics education: a review of emerging trends and critical issues on artificial intelligence. International Journal of Technology in Education. 2025. Vol. 8, no. 1. P. 208–219. https://doi.org/10.46328/ijte.1028
Nguyen D. T. Pham Q. V. The evolving landscape of AI integration in mathematics education: a systematic review of trends (2015–2025). Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2025. Vol. 21, no. 10. Art. em2714. https://doi.org/10.29333/ejmste/17078
Reyna D. J. 2025: the potential of Google NotebookLM for teaching and learning. ELearn Conference. eLearn 2025. 2025. URL: https://bccampus.ca/2025/10/21/the-intelligent-notebook-become-a-knowledge-expert-with-notebooklm/
Wang S., Wang F., Zhu Z., Wang J., Tran T., Du Z. Artificial intelligence in education: a systematic literature review. Expert Systems with Applications. 2024. Vol. 252, pt. A. Art. 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167
Проценко П. Штучний інтелект у вищій військовій освіті: нові можливості для розвитку управлінської компетентності майбутніх офіцерів ЗСУ. Наукові інновації та передові технології. 2025. № 6(46). С. 1142–1153. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2025-6(46)-1142-1153
Титаренко Н. Є. Перспективи використання штучного інтелекту для викладання математичних освітніх компонентів у закладах вищої освіти. Педагогічна академія: наукові записки. 2024. Вип. 13. https://doi.org/10.5281/zenodo.14585376
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ольга Удодова, Сніжана Вовчук, Галина Антоненко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
