ПРО НАПОВНЕННЯ АНГЛОМОВНОГО КОНТЕНТУ MOODLE ДЛЯ МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i9-015Ключові слова:
математичні шаблони, методи навчання математики англійською мовою, модулі Moodle, інтерактивні лекції, освітні матеріалиАнотація
У статті розглядаються особливості підходів до викладання математичних дисциплін у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ) із застосуванням інтерактивних лекцій англійською мовою. Автори висвітлюють основні способи та проблеми перекладу математичних термінів при наповненні Moodle. Знання математичних термінів є важливим при проходженні навчальних курсів за кордоном для глибокого розуміння фахових дисциплін. Крім того, це надає можливості глибше орієнтуватися в питаннях статистики, обговореннях бюджету, під час відвідування міжнародних конференцій тощо.
Військове співробітництво з країнами-партнерами, насамперед країнами-членами НАТО у відбитті російської агресії гостро поставило на порядок денний питання не тільки знання англійської мови в об’ємі загального курсу, але і знання відповідної термінології для розуміння фахових дисциплін. Ґрунтовне засвоєння спеціальних фахових дисциплін неможливе без знання фундаментальних дисциплін і особливо математики, яка є мовою точних наук. Зважаючи на це, останнім часом при прибутті наших військових фахівців для навчання за кордоном поширеною практикою є проходження тестів не тільки з англійської мови, але й з математики. Система Moodle дає зручний набір інструментів для вирішення цього питання при різних формах навчаннях (очному, онлайн, змішаному). Наповнення Moodle англомовним контентом є важливим для курсантів ВВНЗ із точки зору їхньої професійної підготовки як фахівців, які готові проходити підготовку на різноманітних курсах в країнах-партнерах.
Використання дистанційного навчання Moodle дає ВВНЗ додаткові можливості: надавати освітні матеріали курсантам англійською мовою; доступ до контенту платформи в будь-який час; розміщування детальних, додаткових матеріалів до основної програми; створювання високотехнологічного інформаційно-комунікативного освітньо-наукового простору. Розроблено курс дистанційного навчання для опанування математики англійською мовою за допомогою вбудованих модулів платформи Moodle.
Посилання
Abusalem A., Bennett L., Antonelou-Abusalem D. Engaging and Retaining Students in Online Learning. Athens Journal of Education. 2024. Vol. 11, no. 1. P. 51-70. DOI: https://doi.org/10.30958/aje.11-1-4 URL: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85186414310&doi=10.30958%2faje.11-1-4&origin=inward&txGid=c379873f2cbe64153bd158be921a6345
Azizah S.N., Suwartono T., Nurhayati S., Sungkawati E., Nur’aeni N. Examining Indonesian College Students’ Behavioral Intention of Using Moodle App for E-Learning Platform. Qubahan Academic Journal. 2024. Vol. 4, no. 3. P. 226-241. DOI: https://doi.org/10.48161/qaj.v4n3a668 URL: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85203053804&doi=10.48161%2fqaj.v4n3a668&partnerID=40&md5=8bc0
Bradbery J., Lea D. Oxford Advanced Learner's Dictionary, 10th Edition: Paperback. O: Oxford University Press, 2020. 1820 p. URL: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
Hofer S. I., Nistor N., Scheibenzuber C. Online teaching and learning in higher education: Lessons learned in crisis situations. Computers in Human Behavior, 2021. Vol. 121. 106789. ISSN 0747-5632. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106789. DOI: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563221001126
Laurens-Arredondo L.A. Information and communication technologies in higher education: Comparison of stimulated motivation. Education and Information Technologies. 2024. Vol. 29, no. 7. P. 8867-8892. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-023-12160-2 https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85169577785&doi=10.1007%2fs10639-023-12160-2&partnerID=40&md5=c7281e54a7051850e79c5c73c934fd75
Ms Havrot's Canadian University Math Prerequisites. 2017. URL: https://www.youtube.com/@mshavrotscanadianuniversit6234
Nyathi V.S., Sisimayi T.P. Adaptive learning technologies for higher education: Exploring the use of interactive online learning platforms for higher education. Adaptive Learning Technologies for Higher Education. 2024. P. 91-124. DOI: https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3641-0.ch005 URL: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85203482509&doi=10.4018%2f979-8-3693-3641-0.ch005&partnerID=40&
Smolka P., Žáček M., Malina M. LMS Moodle Platform as an Environment for Implementing Gamification in Education. AIP Conference Proceedings, 2024. Vol. 3094, no. 1. art. no. 080009. DOI: https://doi.org/10.1063/5.0210814 URL: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85196510168&doi=10.1063%2f5.0210814&partnerID=40&md5=ab8e48a
Strang G. Open Course Ware. Linear Algebra. Lord Foundation of Massachusetts under a grant to the MIT Center for Advanced Educational Services. 2023. URL: https://ocw.mit.edu/courses/18-06-linear-algebra-spring-2010/video_galleries/video-lectures/
Türel Y. K. Relationships between students' perceived team learning experiences, team performances, and social abilities in a blended course setting. The Internet and Higher Education, 2016. Vol. 31. P. 79-86. ISSN 1096-7516. DOI: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.07.001. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751616300392
Vyshnevetskiy O.L., Bobrytska H.S., Gadetska S.V. Higher mathematics for foreign students. Calculus: tutorial, K.: FOP Brovin O.V., 2023. 208 p.
Бондаренко К., Бурлака В., Бузінова В. Математична термінологія у британських та українських шкільних підручниках. Наукові записки. Серія: Філологічні науки. 2023. № 203. C. 13-20. DOI: https://doi.org/10.32782/2522-4077-2022-203-2
Власенко К. Про підготовку до викладання математичних дисциплін англійською мовою кафедрою вищої математики ДДМА. Матеріали міжнародної науково-методичної Інтернет-конференції «Проблеми математичної освіти: виклики сучасності», 2018 р.
URL: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/pmovc/pmovc/paper/viewFile/5472/4661
Мейнарович Є, Кратко М, Англійсько-український словник з математики та кібернетики: біля 50 000, К.: Ірпінь: ВТФ «Перун». 2010. 568 с.
Рибалко А., Стєпанова, К. Особливості викладання вищої математики англійською мовою студентам комп’ютерних спеціальностей. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2020. № 12. C. 33-44. DOI: https://doi.org/10.31865/2414-9292.12.2020.206637
Сосиньский А. Б. Mathematical English. Пiдручник англiйської для математикiв. K. 2023. 85 c. URL: https://mathematicalenglishua.org/
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Олександр Фурсенко, Ольга Удодова, Наталія Черновол
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
