МЕТОДИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ (5-6 КЛАС)

Автор(и)

  • Ольга Василак Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Україна https://orcid.org/0009-0003-4831-552X

DOI:

https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-001

Ключові слова:

методи навчання, інклюзивна освіта, психолого-педагогічні компетентності, корекційно-розвивальні компетентності, діти з інтелектуальними порушеннями, освітня методологія, історична освіта

Анотація

У статті розглядається методологія навчання дітей з порушеннями інтелекту на уроках історії (5-6 клас).

Визначено загальні особливості роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями (крізь призму психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних заходів роботи із даним кластером здобувачів повної середньої освіти).

Розглянуто нормативно-правові механізми державної підтримки методичного навчання дітей з інтелектуальними порушеннями в Україні : зокрема, Закон України «Про освіту» № 2145-VIII, Закон України «Про повну загальну середню освіту» № 463-IX та Наказ МОН № 944 від 22.07.2020 р. Про затвердження Типової освітньої програми спеціальних закладів середньої освіти ІІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами.

Досліджено галузеві (критеріальні) особливості застосування спеціальних методів навчання історії дітей з порушеннями інтелекту у допоміжній школі, в процесі опрацювання історичного фактажу, наочного сприйняття історичного матеріалу (даних) та опрацювання текстово-друкованої історичної бібліографії. Визначено перспективи впровадження спеціальної методики навчання історії з точки зору викладача (вчителя) та здобувача освіти в Україні.

Виокремлено методологію усного повідомлення історичного матеріалу вчителем: технологію «живого слова»; картинного, аналітичного та стандартного («сухого») опису; пояснення; роз’яснення; вступної бесіди та матеріально-викладацької бесіди тощо. Сконцентровано увагу на персоні педагога (викладача) у процесі викладання історії у 5-6 класах для дітей з інтелектуальними порушеннями –– зокрема, його психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних компетентностях).

Посилання

Doyle M. B., Giangreco M. Guiding Principles for Including High School Students with Intellectual Disabilities in General Education Classes. Dwight Schar College of Education, Ashland University: American Secondary Education. 2013. Vol. 42, № 1.P. 57-72.

Ryan J. et al. Inclusive Social Studies Content Instruction for Students with Significant Intellectual Disability Using Structured Inquiry-Based Instruction. Division on Autism and Developmental Disabilities: Education and Training in Autism and Developmental Disabilities. 2019. Vol. 54, №4. P. 420-436.

Про освіту: Закон України від 05 вересня 2017 р. № 2145-III. (ред. від 04.01.2024 р.). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16 січня 2020 р. № 463-IX. (ред. від 01.01.2024 р.). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text

Тарасова В. Навчання та виховання дітей із порушенням інтелекту: навч.-метод. посіб. Харків: КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» : Департамент науки і освіти ХДА. 2017. 125 с.

Косенко Ю. Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку як суб’єкт навчання історії. Baltija Publishing, 2018. P. 117-131. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-325-5-8

Методи навчання історії для учнів з порушенням інтелекту. Ужгородський національний університет (УжНУ): веб-сайт. URL: https://uzhnu.edu.ua/uk/infocentre/get/24848

##submission.downloads##


Переглядів анотації: 471
Завантажень PDF: 290

Опубліковано

27.06.2024

Як цитувати

Василак, О. (2024). МЕТОДИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ (5-6 КЛАС). Освіта. Інноватика. Практика, 12(6), 6–10. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-001

Номер

Том 12 № 6 (2024)

Розділ

Статті

Ліцензія

Авторське право (c) 2024 Ольга Василак

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

  1. Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
  2. Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.