ЦИФРОВІ ПЛАТФОРМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ: ДИСТАНЦІЙНА ФОРМА В УМОВАХ ПОВНОМАСШТАБНОЇ АГРЕСІЇ 2022-2024 РОКІВ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i5-002Ключові слова:
цифрові платформи, професійна освіта, онлайн-навчання, дистанційна освіта, воєнний стан, повномасштабне вторгненняАнотація
Стаття присвячена важливій сучасній темі розвитку цифрових платформ у професійній сфері в умовах повномасштабного вторгнення на українську державу. Актуальність теми дослідження не викликає сумніву, оскільки сучасні виклики висувають на порядок денний пошук та запровадження новітніх цифрових платформ. У першу чергу, це пов’язано з тим, що багато закладів вищої освіти виявились переміщеними, а науково-педагогічний склад та здобувачі вищої освіти розпорошені не тільки по території підконтрольної України, а й багато хто знаходиться за кордоном. Це надає значний поштовх до пошуку оптимальних моделей управління освітнім процесом та запровадження цифрових платформ у педагогічний процес. Метою статті є узагальнення, систематизація наявних інноваційних цифрових платформ і розкриття їх сутності крізь призму досвіду переміщеного закладу вищої освіти. Методами дослідження виступають аналіз, систематизація, узагальнення поглядів різних науковців педагогічної сфери на проблему перспектив розвитку цифрових платформ у професійній освіті. У статті аналізуються сучасні умови, в яких опинились заклади вищої освіти в Україні, особливо увага звертається на переміщені університети, в яких дистанційна форма навчання стала ключовою, адже саме ці заклади відірвані від власної матеріально-технічної і для них притаманна розпорошеності як студентів, так і науково-педагогічних працівників. Окрім цього, звернена увага й на інших викликах сучасності: швидкі євроінтеграційні процеси, глобалізація науки, мобільність викладацького і студентського середовища тощо. Зроблено акцент на тому, що потрібно постійно знаходитись у пошуку найбільш ефективних моделей дистанційної освіти. Оцінюються ефективність та адекватність управлінських процесів у переміщених вищих навчальних закладах. Характеризуються основні види платформ дистанційної освіти і зроблені рекомендації, які з них найбільш оптимально використовувати у навчальному процесі інших ЗВО, які мають можливості проводити змішаний формат занять. Зроблені висновки і рекомендації про найбільш перспективні цифрові платформи у онлайн-освіті.
Посилання
Агаджанова С., Агаджанов-Гонзалес К., Харченко В. Структура та перспективи розвитку сучасних систем E-UNIVERSITY. Освіта. Інноватика. Практика, 2024. Том. 12. № 1. С. 6-10.
Андрос М. Технологія електронного дистанційного тестування в умовах змішаного навчання. Матеріали III Науково-практичної конференції «Професійний розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди» 10-11 листопада 2022 р. Київ – Житомир. 2022. С. 72-74.
Бондарчук О. Особливості підтримки психологічного благополуччя учасників освітнього процесу у цифровому освітньому середовищі в умовах воєнного стану. Матеріали III Науково-практичної конференції «Професійни розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди» 10-11 листопада 2022 р. Київ – Житомир. 2022. С. 67-69.
Германсон Г. Цифрова культура закладу освіти: інновації та перспективи розвитку. Матеріали III Науково-практичної конференції «Професійни розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди» 10-11 листопада 2022 р. Київ – Житомир. 2022. С. 114-117.
Звіт ректора Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького Фалько Наталі Миколаївни за 2023 рік. URL: https://mdpu.org.ua/wp-content/uploads/2024/02/ZVIT_REKTORA_Natali_FALKO_za_2023_rik-1.pdf.
Ілляхова М. Використання цифрових технологій підтримки взаємодії суб’єктів освітнього процесу в умовах дистанційного навчання. Матеріали III Науково-практичної конференції «Професійни розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди» 10-11 листопада 2022 р. Київ – Житомир. 2022. С. 77-79.
Козлакова Г. Організація науково-освітніх закладів в умовах дистанційних комунікацій. Вища освіта України. 2022. № 1-2. 2022. С. 57-63.
Лондар Л.П. Щодо забезпечення дистанційного навчання в Україні в умовах війни. Освіта України в умовах воєнного стану: управління, цифровізація, євроінтеграційні аспекти : збірник тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції (наукове електронне видання), 25 жовт. 2022 р. Київ : ДНУ «Інститут освітньої аналітики», 2022. С. 36-41.
Маланюк Н.М. Інноваційні педагогічні технології у професійній освіті. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. Вип. №70. Т.3. С. 113-118.
Освіта України в умовах воєнного стану: інформаційно-аналітичний збірник. Київ. 2022. 358 с.
Педагогічні технології у професійній підготовці кваліфікованих робітників: довідник / Романова Г.М., Артюшина М.В., Слатвінська О.А. Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, 2015. 87 с.
Поцелуйко І.В. Новітні технології у навчально-виховному процесі. Сучасні напрями вдосконалення педагогічної майстерності викладачів: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Чернігів: Академія ДПтС, 2023. С. 71-74.
Проблеми і перспективи розвитку онлайн-освіти: монографія / за заг ред Т.А. Васильєвої, С.І. Котенка. Суми: Сумський державний університет, 2023. 125 с.
Різник В. Методологічні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів в процесі їх професійної підготовки. Освіта. Інноватика. Практика, 2024. Том. 12. № 3. С. 64-69.
Сисоєва С. Педагогічні технології і професійний розвиток особистості. Pedagogika. 2001. № 10. С. 741-754.
Спірін О., Касьян С. Розгортання та адміністрування сервісів цифрової платформи Google Workspace for Education в університеті. Матеріали III Науково-практичної конференції «Професійни розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди» 10-11 листопада 2022 р. Київ – Житомир. 2022. С. 93-96.
Хараман О., Стовба С. Інформаційно-цифрова трансформація в закладі: виклики сьогодення. Актуальні питання забезпечення стійкості системи управління освітою в умовах воєнного стану: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Київ-Краматорськ, 22 лютого 2024 р. / редкол.: Ю.О. Бурцева, М.О. Кириченко, Д.В. Малєєв. Донецький обласний інститут післядипломної освіти. Київ. 2024. С. 152-156.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Інна Варнавська, Роман Чепок
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
