DISTANCE PREPARATORY COURSES IN UKRAINIAN LANGUAGE FOR ENTRANTS OF VOCATIONAL HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i1-015

Keywords:

preparatory courses in the Ukrainian language; overcoming educational losses; methodology of teaching the Ukrainian language; distance learning; general secondary education institution

Abstract

The article examines the features of organizing and conducting distance preparatory courses for applicants to obtain an educational and professional degree of a professional junior bachelor based on basic secondary education. The relevance of the study is due to the need to overcome educational losses caused by the COVID-19 pandemic and the protracted Russian-Ukrainian war, as well as the need for high-quality language training for applicants before admission. The article presents the structure, content and results of three-month preparatory courses in the Ukrainian language in online format, which took place during April-June 2025 for applicants to educational and professional programs of the Ivano-Frankivsk Professional College of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University (now Vasyl Stefanyk Carpathian National University). The volume of the training load was 75 academic hours (60 hours of classroom work on the Zoom platform, 15 hours of independent work). Particular attention is paid to the methodological aspects of building such courses, to working out the most difficult topics in phonetics, orthoepy, spelling, lexicology, phraseology, and grammar of the Ukrainian language, as well as to choosing methods and means of distance learning. Conducting diagnostic (at the first lesson) and final testing of students (at the last lesson) in synchronous mode proved to be quite effective for organizing language courses. Thanks to the diagnostic test, it was possible to identify the level of knowledge of the Ukrainian language and identify the most common errors that should be worked on later. The final test proved that the level of knowledge of the Ukrainian language among students has significantly increased. 96% of course students entered various educational and professional programs of the selected institution of professional pre-higher education. The results obtained can be used to improve the methodology of distance learning of the Ukrainian language and create electronic courses based on educational platforms in the language training system.

References

Голуб Н., Горошкіна О. Методи дистанційного навчання української мови. Український педагогічний журнал. 2022. № 4. С. 148-158. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-148-158

Дика Н., Глазова О. Дистанційне навчання української мови: особливості, переваги та перспективи. Освітологічний дискурс. 2021. Том 33, № 2. С. 205-220. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38809/1/N_Dyka_O_Glazova_ED_2_IPO.pdf

Лондар Л. П. Щодо забезпечення дистанційного навчання в Україні в умовах війни. Освіта України в умовах воєнного стану: управління, цифровізація, євроінтеграційні аспекти : збірник тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції (наукове електронне видання), 25 жовт. 2022 р. Київ : ДНУ «Інститут освітньої аналітики», 2022. С. 36–40.

Мар’єнко М., Сухіх А. Організація навчального процесу у ЗЗСО засобами цифрових технологій під час воєнного стану. Український педагогічний журнал. 2022, № 2. С. 31–37. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-2-31-37

Медведєва М. О., Жмурко О. І., Криворучко І. І., Ковтанюк М. М. Організація продуктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу в умовах дистанційного навчання: аналіз сучасних додатків. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Вип. 80, том 2’2021. С. 39–45. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.80.2.08

Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022. Київ, 2023. 396 с. https://pisa.testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2023/12/PISA-2022_Naczionalnyj-zvit_povnyj.pdf

Подолання освітніх втрат з української мови та літератури в 5-11 класах. Методичні рекомендації. Приклади уроків. Київ, 2023. 57 с. https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2023/04/Buklet-22Podolannya-osvitnih-vtrat22.pdf

Поліщук Н. В., Бугаєнко Т. І., Лемешева Н. В. Підвищення якості вищої освіти за допомогою цифрових технологій та дистанційного навчання для здобувачів вищої освіти в Україні. Академічні візії. Вип. 38, 2024. С. 1–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.14537287

Положення про підготовчі курси Навчально-наукового центру професійної кар’єри та освіти впродовж життя. URL: https://drive.google.com/file/d/11xTZfh7yRHbChtbZN7ZRNY_j-iPKnm-T/view

Положення про співбесіду з української мови та математики для вступників для здобуття освітньо-професійного ступеня фахового молодшого бакалавра на основі базової середньої освіти у 2025 році. URL: https://ifk.pnu.edu.ua/wp-content/uploads/sites/8/2025/03/polozhennia-pro-spivbesidu.pdf

Програма з української мови для 8-9 класів. https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-6-9-klasiv

Шарова Т., Шаров С. Дистанційне навчання в Україні: ризики та шляхи їх вирішення. Молодь і ринок. № 4 (224), квітень 2024. С. 11–16. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.299893

Rusakova O., Tamozhska I., Tsoi T., Vyshotravka L., Shvay R., Kapelista I. The Changes in Teacher-Student Interaction and Communication in Higher Education Institutions Due to the Covid-19 Pandemic. Journal of Curriculum and Teaching. Vol.12, No 2 (2023). P. 166-173. https://doi.org/10.5430/jct.v12n2p166

Downloads


Abstract views: 114
PDF Downloads: 78

Published

2026-02-02

How to Cite

Rusakova О., & Halyna Г. (2026). DISTANCE PREPARATORY COURSES IN UKRAINIAN LANGUAGE FOR ENTRANTS OF VOCATIONAL HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. Education. Innovation. Practice, 14(1), 113–120. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i1-015

Issue

Section

Статті