ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ 3D-ГРАФІКИ В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Технології навчання на базі цифрових технологій є важливим доповненням до традиційних моделей навчання і поширюються на різні галузі освіти, у т.ч. інформатику. Значна кількість освітніх ресурсів сьогодні пов’язана саме з ІТ-галуззю та опанування нових її напрямів, до яких відносять 3D-графіку. У статті подається один із способів вирішення проблеми вивчення 3d-графіки в умовах неформальної освіти. Проведено контент-аналіз ресурсів з вивчення 3D-графіки на відкритих освітніх ресурсах, описано соціальні сервіси (відеохостінги) як майданчики неформальної освіти щодо опанування 3D-графіки, а також узагальнено власний досвід в опануванні 3D-графіки в умовах неформальної освіти. Виявлено, що серед розглянутих ВОР найбільшу наповненість мають платформи Coursera, EdX та MIT OpenCourse Ware, освітні ресурси з комп’ютерних наук у більшій кількості є на Coursera, Udemy, MIT OpenCourse Ware, Prometheus. Серед ресурсів-курсів з вивчення 3D-графіки тільки українські освітні платформи Prometheus та EdEra взагалі не мають таких курсів. Більшість курсів з 3D-графіки присвячені вивченню особливостей роботи у спеціалізованих середовищах тривимірного моделювання та створення 3D-анімації. Досліджено курси з вивчення 3D-графіки на ресурсі Udemy: «Introduction to Blender For Beginners», «Introduction to Autodesk Maya 2016», «3DS Max Learn Basics Foundation Course» та «Pixologic ZBrush 2019 The Basics». Підтверджено, що тривалість і обсяг курсів, рівень складності чи розробник курсу ніяк не впливають на вибір користувачами певної тематики. Увага приділяється значною мірою на практичний аспект і на теоретичний матеріал. Методика подання матеріалу з 3D-графіки направлена на отримання базових знаннь з даної теми і практичних навичок для саморозвитку та подальшої самоосвіти у цьому напряму.