ВИБІРКОВИЙ КУРС «ЛІТЕРАТУРА І ПСИХОЛОГІЯ: ПОТЕНЦІАЛ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ» ЯК ІНТЕГРАТИВНИЙ СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i8-007Ключові слова:
література і психологія, вибірковий курс, психологізм у літературі, професійна підготовка студентів-філологів, прийоми роботи, види навчальної діяльностіАнотація
У статті розкрито теоретико-методичні основи вибіркового курсу «Література і психологія: потенціал розвитку особистості», апробованого в процесі професійної підготовки студентів-філологів (магістерський рівень освіти). Увиразнено ідею про психологічний вплив художніх творів на особистість читача. Наголошено, що в ході вивчення навчальної дисципліни літературна освіта розглядається як важливий чинник протистояння викликам війни. Висвітлено мету викладання курсу, його інтердисциплінарний характер, представлено тематику занять. Визначено здатності, над розвитком яких мають працювати студенти. Запропоновано прийоми роботи вчителя / викладача і види навчальної діяльності учнів / студентів, спрямовані на реалізацію методики розкриття психологічного потенціалу художнього твору. Надано методичні рекомендації до проведення циклу практичних занять за темою «Презентація художнього твору крізь призму психології», представлено правила ділової гри «Промоутер читання, експерти». Наведено орієнтовний список програмових творів зарубіжної літератури, які доцільно використовувати в бібліотерапевтичній практиці. Розкрито значення вивчення інтегрованої навчальної дисципліни як для професійної підготовки майбутніх філологів, учителів літератури, так і для розвитку їхньої життєвої компетентності. Досвід викладання вибіркового курсу засвідчив його ефективність. Описана методика сприяє залученню антифобіальних ресурсів художнього письменства, запобіганню ретравматизації особистості в процесі читацької діяльності, розвитку оптимістичного світобачення та формуванню стресостійкості здобувачів освіти. Завдання бібліотерапевтичного й медіатворчого характеру, вживання в ситуативні ролі промоутерів читання та експертів спонукають учасників курсу не лише до висвітлення взаємозв’язку художньої літератури та психології, а й до творчої самореалізації та самопізнання.
Посилання
Біла І. М. Формування оптимістичного світосприйняття в навчальній діяльності. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Том 31 (70). № 4. Вид. дім «Гельветика». 2020. С. 177-182. URL: https://www.psych.vernadskyjournals.in.ua/journal/4_2020/4_2020.pdf
Богун К. Онтології літературних казок першої половини ХХ ст. в контексті антифобіального дискурсу. Вісник Харківського національного університету ім. Г. Сковороди. Серія «Філософія». 2016. Вип. 46 (част. І). С. 107-116.
Вознесенська О. Л. Медіатворчість як засіб розвитку соціального оптимізму в умовах медіатравматизації. Медіатвoрчість в сучасних реаліях: протистояння медіатравмі. Збірник наукових праць; [укладач Чаплінська Ю. С.; літ.ред. Н. Л. Дятел] / Національна академія педагогічних наук України, Інститут соціальної та політичної психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2020. С. 69-72. URL: https://ispp.org.ua/wp-content/uploads/Static/mediatv.pdf
Горлова А. В. Шляхи виховання оптимістичного світосприйняття в дітей та підлітків. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2015. Випуск 19 (1). С. 161-169.
Клименко Ж. В. Формування оптимістичного світосприйняття учнів у процесі вивчення літератури. Актуальні проблеми мовно-літературної освіти в середній та вищій школах: матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції (27 квітня 2023 р.) / Укладачі: А.Ю. Вітченко, А.О. Мельник. Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова. 2023. С. 75-80. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/42414
Клименко Ж. Формування психологічної пружності особистості засобами художньої літератури. Всесвітня література в школах України : щомісячний наук.-метод. журнал. 2016. № 4. С. 2-5. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/27133
Клименко Ж. В. Як запобігти ретравматизації школярів, викладаючи літературу? Тенденції і перспективи вивчення літератури у середній і вищій школах: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції, 15 грудня 2022 року / за заг. ред. Н. Р. Грицак. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2022. С. 11-18. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/28271
Колтунович Т., Чуйко Г. Соціальний оптимізм в умовах хронічного стресу. Актуальні правові та гуманітарно-економічні проблеми в період реформування демократичного суспільства: збірник тез ІХ Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Кропивницький, 5–6 лютого 2021 року). Кропивницький : ПВНЗ КІДМУ, 2021. С. 103-106.
Кузнєцов Ю. Б. Розвиток психологізму в українській прозі кінця ХІХ – початку ХХ ст. Проблеми історії та теорії реалізму української літератури ХІХ – початку ХХ ст. Київ : Наукова думка, 1991. С. 221-249.
Лазаренко І. Провідні принципи літературно-психологічного аналізу художнього твору. Українська література в загальноосвітній школі. 2013. № 10. С. 31-33.
Література, психологія, педагогіка у ракурсах взаємодії: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції (Бахмут, 4 листопада 2021 р.). Бахмут : ГІІМ ДВНЗ «ДДПУ», 2021. 418 с. URL: https://drive.google.com/file/d/15FhrXbt435EN5MwW803jo0l8q8yPtRtl/view
Мрака Н. Відкрити себе як книгу: бібліотерапія і наратив. Простір арттерапії: творчість як задзеркалля реальності: м-ли ХVІІ Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції (м. Київ, 27–29 лютого 2020 р.) / [за наук. ред. Л.А. Найдьонової, О.Л. Вознесенської, О.М. Скнар]. Київ: ФОП Назаренко Т.В, 2020. С. 70-72.
Чепелєва Н. Роль читання в розвитку життєвої компетентності особистості. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2021, Том. ІІ, Психологічна герменевтика, Вип. 14. С. 4-12.
Чепелєва Н. В. Текст і читач: посібник. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка. 2015. 124 с.
Шуренкова А., Прочуханова О. Аналітичний звіт за результатами всеукраїнського соціологічного дослідження рівня читання дітей та дорослих у 2024 році. На замовлення Українського інституту книги. Виконавець ТОВ «Інфо Сапієнс». Київ, 2024. 45 с. URL: https://ubi.org.ua/uk/activity/doslidzhennya/doslidzhennya-2024
Seligman, Martin E. P. Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life. Hachette UK, 2018. 336 p.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Жанна Клименко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
