МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ЕКОНОМІКИ НА ЗАСАДАХ STEM-ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i5-013Ключові слова:
STEM-освіта, підготовки бакалаврів з економіки, компетентнісний підхід, діяльнісний підхід, міждисциплінарний підхід, професійна освітаАнотація
Розвиток професійної компетентності майбутніх економістів у контексті STEM-освіти ґрунтується на синтезі різних (педагогічних, психологічних та технологічних) підходів, спрямованих на формування комплексних знань, практичних умінь і інноваційного мислення. Сучасні підходи до підготовки бакалаврів потребують значних змін, оскільки мають відповідати вимогам ринку праці та технологічним тенденціям. Тому STEM-освіта може стати основою для модерніхації підготовки бакалаврів з економіки, при якій компетентнісний, діяльнісний та міждисциплінарний підходи дозволять розвинути у студентів знання й навички, необхідні для успішного виконання професійних завдань. У статті обґрунтовано, що компетентнісний підхід є необхідним кроком у відповідь на виклики цифрової епохи, оскільки він розвиває здатність до роботи в умовах четвертої промислової революції для розвитку інноваційної економіки. Показано, що діяльнісний підхід у поєднанні з принципами STEM-освіти створює потужний механізм формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів економіки. Він дозволяє не лише ефективно передавати знання, але й формувати практичні навички, професійне мислення та здатність до постійного самовдосконалення, що може стати драйверами інноваційного розвитку економіки. Доведено, що міждисциплінарний підхід дозволяє готувати фахівців нового типу, які володіють не тільки глибокими економічними знаннями, але й здатністю застосовувати інструментарій точних наук і технологій для аналізу та вирішення складних професійних завдань. Результати впровадження такого підходу сприятимуть підготовці конкурентоспроможних фахівців, здатних стати драйверами інноваційного розвитку суспільства. Використовуючи такі підходи, університети можуть не тільки покращити освітній досвід для своїх студентів, але й сприяти розвитку кваліфікованої робочої сили, здатної орієнтуватися в тонкощах світової економіки.
Посилання
Ashrafi, M., Magnan, G. M., Adams, M., & Walker, T. R. (2020). Understanding the Conceptual Evolutionary Path and Theoretical Underpinnings of Corporate Social Responsibility and Corporate Sustainability. Sustainability, 12(3), 760. https://doi.org/10.3390/su12030760
Chaves, R. A., Buitrago Esquinas, E. M., Masero, I., & Yñiguez Ovando, R. (2022). Mathematical background as a success factor in economics and business degrees. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 24(3), 758–772.
Drach, I., Petroye, O., Borodiyenko, O., Reheilo, I., Bazeliuk, O., Bazeliuk, N., & Slobodianiuk, O. (2023). The Use of Artificial Intelligence in Higher Education. International Scientific Journal of Universities and Leadership, 15, 66-82. https://doi.org/10.31874/2520-6702-2023-15-66-82
Gao, W., Tsitsiura, K. V., & Romanova, G. M. (2020). Digitalization of education as a current trend in bachelor's professional training in business economics in the People's Republic of China. Innovative Pedagogy, 3(21), 201–204.
Havrilova, L. H., & Topolnik, Y. V. (2017). Digital culture, digital literacy, digital competence as the modern educational phenomena. Information Technologies and Learning Tools, 61(5), 1-14. https://doi.org/10.33407/itlt.v61i5.1744
Kharchenko, I. I., & Semenikhina, O. V. (2024). Culture of professional communication and emotional intelligence: Identifying connections. In Modern educational strategies under the influence of the development of the information society and European integration: Scientific monograph (pp. 526–576). Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-405-4-27
Kirdan, O. P. (2021). Dr. Ped. Sciences: 13.00.04 [Doctoral dissertation, Uman State University. Pavlo Tychyna USPU].
Kukh, A. M., & Kukh, O. M. (2021). STEM: Worldview and natural science competence. Collection of Scientific Papers of Kamianets-Podilskyi Ivan Ohienko National University. Pedagogical Series, (27), 153–159.
Marshall, E. C., & Underwood, A. (2022). Is economics STEM? Process of (re)classification, requirements, and quantitative rigor. The Journal of Economic Education, 53(3), 250–258.
Oliynyk, O. V., & Oliynyk, A. O. (2016). Peculiarities of bachelor's training in economics and business education in higher educational institutions of the United States. In Modernization of the structure and content of economic education on the basis of the competence approach: Materials of the scientific and methodological seminar of the academic faculty of H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University (pp. 80–92). KhNPU.
Penkova, O. G. (2025). Concepts of STEM education in the training of students of economic specialties. Academic Visions, 40.
Reznikova, N., Ivashchenko, O., & Rubtsova, M. (2020). Global problems as a subject of interdisciplinary studies in the focus of international economic security and sustainable development. Ekonomika ta derzhava, 7, 24–31.
Rudenko, Y., Ahadzhanov-Honsales, K., Ahadzhanova, S., Batalova, A., Diemientiev, Y., & Semenikhina, O. (2024). Interactive boards as digital tools in the modern educational process. In 2024 47th MIPRO ICT and Electronics Convention (MIPRO) (pp. 329–333). IEEE. https://doi.org/10.1109/MIPRO60963.2024.10569393
Rudenko, Y., Naboka, O., Petrenko, S., Ostroha, M., Pronikova, M., & Semenikhina, O. (2022). Using web quests in professional training of student-managers. In 2022 45th International Convention on Information, Communication and Electronic Technology (MIPRO) (pp. 770–775). IEEE. https://doi.org/10.23919/MIPRO55190.2022.9803400
Semenikhina, O., Yurchenko, A., Ostroha, M., & Shamonia, V. (2024). STEAM education and music: A comparative analysis of practices. Education. Innovation. Practices, 12(9), 78–82. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i9-012
Seredina, I. A. (2024). Features of professional training of future bachelors in enterprise economics in higher education institutions. Problems of Modern Transformations. Series: Pedagogy and Psychology, (3). https://doi.org/10.54929/2786-9199-2024-3-02-02
Sydoruk, L. M. (2023). Formation of professional competence of future economists in the process of studying mathematical disciplines in institutions of professional pre-higher education (PhD dissertation). Kamianets-Podilskyi Ivan Ohienko National University.
Sydoruk, L. M. (2023). Formation of professional competence of future economists in the process of studying mathematical disciplines in institutions of professional pre-higher education [Qualification scientific work]. Kamianets-Podilskyi Ivan Ohienko National University.
Sysoiev, O. (2021). Training of bachelors in circular economics in the Republic of Poland. Continuing Professional Education: Theory and Practice, (2), 79–85. https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.2.11
Vygodner, I. (2024). Competence approach in teaching the discipline "Economic and mathematical methods and models: Optimization methods and models". Bulletin of the Kherson National Technical University, 3(90), 378–383.
Vyshnevska, M. O. (2024). Subjective-activity approach to the formation of subjectivity of students of economic specialties. In The authors are responsible for the content of publications... [Monograph]. Institute of Pedagogy of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.
Yurchenko, A., Rozumenko, A., Rozumenko, A., Momot, R., & Semenikhina, O. (2023). Cloud technologies in education: The bibliographic review. Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska, 13(4), 79–84. https://doi.org/10.35784/iapgos.4421
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Wen Zhang
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
