МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ У ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОГО СМАКУ ЗАСОБАМИ ТАНЦЮ В ЗАКЛАДАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Заняття хореографії сприяють естетичному вихованню дітей, надають позитивний вплив на їх фізичний розвиток, сприяють зростанню їхньої загальної культури, тому можна стверджувати, що хореографічне мистецтво має багату можливість широкого здійснення виховних завдань. У статті представлено методи формування естетичного смаку школярів засобами танцю у закладах позашкільної освіти, вибір яких відбувався з огляду на те, що досвід культури сприймання музики, художніх естетичних переживань, образного та емоційного мислення, оцінки музичних явищ створює зміст відповідного навчання та основу естетичного смаку. Естетичний смак формується під впливом мистецьких цінностей і виражається в здатності емоційно оцінювати різні музичні твори, перш за все, відрізняючи їх за стильовими особливостями та власними уподобаннями. Він дає можливість тонше, диференційованіше та об'єктивніше оцінити естетичні якості музичних творів та явищ навколишнього світу. Естетичний смак тісно пов'язаний зі світоглядом людини, його ідеалами та поглядами. Його основними характеристиками є почуття міри, гнучкість і разом з тим стійкість оцінок, а також широта і багатогранність сприйняття. Впровадження в навчально-виховний процес з хореографічної діяльності означених методів навчання танцювального мистецтва надасть можливість розвивати в дітей естетично-ціннісне ставлення до хореографічного мистецтва, а також реалізувати їх психофізичні прояви, тобто сприятиме вираженню внутрішніх емоцій та почуттів учнів в естетично забарвлених рухах, а значить буде забезпечувати формування естетичного смаку в закладах позашкільної освіти.