ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ ДО ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ВИДІВ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ: МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol10i3-001Ключові слова:
підготовка фахівців ФКіС, рухова активність, інноваційні види рухової активності, методологічні основи підготовкиАнотація
У статті розглядаються методологічні засади дослідження підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту (ФКіС) до використання інноваційних видів рухової активності у професійній діяльності. На філософському рівні методології виділені діалектичний та екзистенційний підходи; на загальнонауковому – системний підхід, на конкретно-науковому – професійно-особистісний, редукційний, діяльнісний, інноваційний, оздоровлювальний, гендерний, біосоціокультурний; на технологічному – методики навчання. Показано, що: філософський рівень методології дослідження характеризується діалектичним (обумовлює необхідність виявлення, усвідомлення й подолання зовнішніх і внутрішніх суперечностей) та екзистенційним (важливим фактором успішності професійної підготовки майбутніх фахівців ФКіС є створення умов для формування у студентів власної системи сенсів і мотивів) підходами; загальнонауковий рівень методології характеризується системним підходом, оскільки передбачає системне поєднання взаємно пов’язаних системо-твірних факторів (мети, принципів, умов і суб’єктів освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів педагогічного впливу та засобів навчання); конкретно-науковий рівень методології обумовлений потребою залучення професійно-особистісного, редукційного, діяльнісного, інноваційного, оздоровлювального, гендерного, біосоціокультурного підходів до підготовки майбутніх фахівців ФКіС до використання інноваційних видів рухової активності у професійній діяльності. Відкритою залишається проблема уточнення конкретно-наукової методології для різних умов підготовки фахівців – дистанційне навчання, змішане навчання, мобільне навчання тощо.
Посилання
Project Active. URL: http://www.projectactive.org/mission.html.
Strel J., Kovac M., Jurak G. Physical and Motor Development, Sport Activities and Lifestyles of Slovenian Children and Youth – Changes in a Few Decades. International Journal of Physical Education. A Review Publication. 2007. № 4. P. 105–110.
Андрущенко В.П. Філософський словник соціальних термінів. 2-ге вид., доп. Харків: Р.И.Ф.; 2005. 672 с.
Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы / избр. тр. / отв. ред. Ф. В. Константинов, Б. Ф. Ломов, В. Б. Швырков ; АН СССР, Ин-т психологии. М. : Наука, 1978. 399 с.
Атаманюк С. Теорія і практика підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту до використання інноваційних видів рухової активності у професійній діяльності. Освіта. Інноватика. Практика, 2021. Том 9, No2. С. 6-14. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol9i2-001
Афанасьев ВГ. Моделирование как метод исследования социальных систем. В: Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегод. Москва: Наука; 1982, с. 26–46.
Баскаков А. Я., Туленков Н. В. Методология научного исследования : уч. пособие. К. : МАУП, 2002. 216 с.
Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М. : Наука, 1973. 270 с.
Бугеря Т.М. Використання міжпредметних зв’язків в удосконалюванні навчальної діяльності майбутніх фахівців із фізичної реабілітації. Педагогіка, психологія та медикобіологічні проблеми фізичного виховання і спорту. Наук. моногр. Харків; 2006. №3, с. 10–2.
Виленский М. Я., Черняев В. В. Гуманитарные ориентиры физической культуры в подготовке специалистов. Педагогическое образование и наука. 2003. № 3. С. 15–19.
Ворожбитова А.Л. Гендерные компоненты теории физической культуры: автореферат. Майкоп: Адыгейский гос. ун-т. 2008. 189 с.
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. Київ: Либідь; 1997. 376 с.
Горащук В. П. Теоретичні та методичні засади формування культури здоров’я школярів : дис. … доктора пед. наук : 13.00.01 / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків, 2004. 414 с.
Іваночко В.В, Маланчук Г.Г. Вплив оздоровлювальних занять аєробікою на фізичну працездатність жінок першого періоду зрілого віку. Актуальні питання вдосконалення системи фізичного виховання і спортивної роботи у вищій школі. Збірник наукових праць за матеріалами І науково-практичної конференції з міжнародною участю. Ужгород: в-во Бест-Принт. 2018.16–18.
Кікінеджі О. Соціально-педагогічні чинники становлення ґендерної ідентичності дітей молодшого шкільного віку. Науковий вісник Миколаївського нац. ун-ту ім. В.О. Сухомлинського. 2016. Вип. (1). С. 86-92.
Козленко М. П., Вільчковський Є. С., Цвек С. Ф. Теорія і методика фізичного виховання. Київ : Вища школа, 1984. 326 с.
Коржуев А. В., Попков В. А. Традиций и инноваций в высшем профессиональном образовании. Москва : МГУ, 2003. 304 с.
Куц О. С., Лапичак І. Є. Нові технології та моделювання підготовки вчителів фізичної культури. Молода спортивна наука України : зб. наук. ст. Львів, 2002. Вип. 6, т. 2. С. 539 – 541.
Приходько В. В. Педагогические основы физкультурного образования студентов (опыт игрового проєктирования и экспертизы) : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04. М., 1991. 416 с.
Самошкіна К. М. Основні напрями валеології в системі шкільної освіти. Валеологія : метод. бюлетень. X., 1995. № 10. С. 5-9.
Сивак О., Прокопенко О., Цикалюк О., Полікарчук І. Здоров’я жінок в Україні: права, можливості та рекомендації: посібн. Київ: Паперовий Змій-ОПТ. 2019. 154 с.
Степанченко Н. І. Система професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у вищих навчальних закладах : дис. ... докт. пед. наук : 13.00.04. Луцьк, 2017. 629 с
Степанченко Н. І. Формування у майбутніх учителів фізичної культури готовності до інноваційної діяльності. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15 «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт)». Київ, 2015. Вип. 5. С. 234 – 236.
Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / В. Франкл пер. с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана. М. : Прогресс, 1990. 368 с.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Світлана Атаманюк
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
