THE ESSENCE OF THE MULTIMODAL APPROACH TO TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

СУТНІСТЬ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

Це наукове дослідження присвячено глибинному аналізу сутності мультимодального підходу в контексті фахової підготовки у закладах вищої освіти. У сучасному глобалізованому світі англійська мова є стратегічним інструментом для міжкультурного діалогу, економічної інтеграції та реалізації міжнародних науково-технічних проєктів. Як наслідок, суспільство має значний запит на висококваліфікованих фахівців, які не лише вільно володіють професійним іншомовним мовленням, а й здатні опрацьовувати спеціалізовані матеріали іноземними мовами. Цей запит зумовлює кардинальні трансформації у методиці викладання іноземних мов професійного спрямування (LSP) в університетах, де ключовим стає інтегрований підхід. Відповідно до нього, студенти-педагоги починають опановувати навички професійного спілкування та використання різних каналів інформації вже з перших занять. Сучасні освітні орієнтири передбачають перехід від традиційних лінійних моделей до динамічних дидактичних систем та розуміння множинності змісту освіти. Сучасні умови вимагають посиленої уваги до мультимодальності, що означає включення багатьох семіотичних засобів у комунікативні та освітні практики. У роботі теоретично обґрунтовано застосування мультимодальності для навчання професійної англійської мови з урахуванням взаємодії численних знакових систем. Актуальність дослідження зумовлена потребою у фахівцях, які демонструють глибоке володіння англійською мовою саме у своїй фаховій галузі. Здійснено аналіз наукового дискурсу щодо мультимодальності у вітчизняних та зарубіжних джерелах. Як результат, визначено ключові переваги інтегрування мультимодальних дидактичних матеріалів у процес навчання LSP у педагогічних закладах вищої освіти. Перспективним напрямком подальших наукових розвідок є деталізація та формулювання сутнісних характеристик мультимодального підходу як ефективної освітньої стратегії для інтегрованого викладання іноземних мов у педагогічних університетах.