АНГЛІЙСЬКА МОВА ДЛЯ ПРОЕКТНОЇ ПІДГОТОВКИ ЕКОНОМІСТІВ

Анотація

У статті обговорюється питання продуктивності при опануванні англійської мови спеціального призначення за проектною технологією. Мета дослідження – аналіз рівня ефективності навчання англійській мові за проектною технологією для підготовки економістів при умові інтеграції економічних спеціальностей зі спеціальними дисциплінами. Гіпотеза: проектна технологія навчання є суттєвим фактором інтенсифікації вивчення англійської мови за фахом. Стверджується, що підвищення рівня професійної компетентності економістів у проектній роботі потребує міждисциплінарної інтеграції спеціальних та лінгвістичних дисциплін. Тому програма вивчення англійської мови потребує тематичної узгодженості з програмами підготовки спеціалістів економічних спеціальностей, а саме: вивчення англійської мови за проектною технологією має бути переорієнтовано на перехід із засвоєння та накопичення абстрактної термінології, узагальнених знань на специфіку змісту конкретних, спеціальних дисциплін і курсів, їх термінології. Продуктивність проектного та традиційного навчання порівнюється за основними критеріями професійного прагматизму. У результаті дослідження можна зробити загальний висновок щодо перспективності вивчення англійської мови за фахом за методом проектної технології у поєднанні з програмами підготовки спеціалістів економічних спеціальностей. Проектне навчання поєднує в собі формування професійної та комунікативної компетентності, що відкриває широкі можливості для міжнародної співпраці в обміні студентами з провідними університетами світу. Надано рекомендації щодо онлайн-участі в міжвузівських асоціаціях у рамках програм ЄС. Зроблено висновок, що залучення потужного потенціалу інтеграції спеціальних та лінгвістичних дисциплін до проектної технології навчання зумовлює перетворення освіти на реальну, а не уявну силу соціально-економічного розвитку країни. Наведені в роботі результати мають стати орієнтиром для формування відповідних курсів англійської мови за фахом.