МІЖНАРОДНІ СТИПЕНДІЙНІ ПРОГРАМИ ЯК ІНСТРУМЕНТ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i2-011Ключові слова:
міжнародні стипендійні програми, мотивація до навчання, здобувачі вищої освіти, недержавні стипендії, університет, благодійні фонди, академічна мобільність, система вищої освітиАнотація
У статті досліджено роль міжнародних стипендійних програм як ефективного інструмента мотивації здобувачів вищої освіти до навчання. Зазначено, що роль мотивації в освітньому процесі є вирішальною для досягнення студентами високих результатів та формування стійкої зацікавленості у здобутті знань. Стипендійне забезпечення виступає потужним інструментом мотивації, стимулюючи прагнення до академічної досконалості та активної участі у науково-дослідницькій діяльності. Для кращого розуміння механізму впливу студентських стипендій на мотивацію до навчання в статті виділено ключові фактори, які визначають ефективність цього процесу.
Підкреслено, що система стипендійного забезпечення є важливим елементом підтримки студентів у здобутті вищої освіти. В Україні вона включає державні (академічні, соціальні, іменні) та недержавні стипендії, які надаються українськими і закордонними науковими установами, фондами та благодійними організаціями. Система стимулювання, що передбачає диференційований підхід до розміру стипендій залежно від успішності студентів, сприяє їхньому більш серйозному ставленню до навчання, підвищенню конкуренції та загального рівня освіти в університетах.
Розглянуто практику впровадження недержавних стипендій у Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника (м. Івано-Франківськ), зокрема співпрацю з Фондом Інституту Східноєвропейських досліджень (Республіка Польща), Фундацією Лозинських (США) та благодійним фондом «Повір у себе» (Україна). Проаналізовано результати цих програм, які передбачають надання стипендій студентам за високі академічні досягнення, а також відзначення найкращих магістерських робіт. Висвітлено основні вимоги до кандидатів на стипендії, процедури подачі заявок, розміри стипендій та додаткові можливості, які надаються стипендіатам. Зроблено порівняльний аналіз недержавних стипендій у Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника. Визначено, що такі програми сприяють підвищенню зацікавленості студентів у навчанні, розвитку їхнього наукового потенціалу та формуванню позитивного іміджу університету.
Посилання
Barrow L., Rouse C. Financial Incentives and Educational Investment: The Impact of Performance-based Scholarships on Student Time Use. Education Finance and Policy, 2018. No 13 (4). pp. 419–448. https://doi.org/10.1162/edfp_a_00228
Joshua A., Oreopoulos P., Williams T. When opportunity knocks, who answers? New evidence on college achievement awards. Journal of Human Resources, 2014. No 49 (3). pp. 572–610. http://dx.doi.org/10.1353/jhr.2014.0019
Kremer M., Miguel E., Thornton R. Incentives to learn. The Review of Economics and Statistics, 2009. No 91 (3). pp. 437–456. https://doi.org/10.1162/rest.91.3.437
Patel R., Richburg-Hayes L., Campa E., Rudd T. Performance-based scholarships: What have we learned? Interim findings from the PBS demonstration, 2013. New York: MDRC.
Scott-Clayton J. On money and motivation: A quasi-experimental analysis of financial incentives for college achievement. Journal of Human Resources, 2011. No 46 (3). pp. 614–646. https://doi.org/10.3368/jhr.46.3.614
Балашов Е. Метакогнітивні стратегії в мотивації навчання студентів. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: Психологія, 2023. Вип. 16. С. 13–21. https://doi.org/10.25264/2415-7384-2023-16-13-21
Браславська О., Проценко О. Методи та прийоми формування мотивації до професійної діяльності у майбутніх педагогів. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, 2024. № 2. С. 36–45. https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2024.306320
Зайченко І. Теорія і методика професійного навчання: навч. посібник. 2-е вид., доповн. і переробл. Київ: Видавництво Ліра-К, 2022. 580 с.
Карпенко О. Мотивація майбутніх вихователів як один із факторів успішної професійної підготовки. Інноваційна педагогіка, 2024. Вип. 75. С. 16–21. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/75.2
Кращі студенти Прикарпатського університету стали стипендіатами БФ «Повір у себе». URL: https://pnu.edu.ua/blog/2021/10/17/33323/.
Курінний О., Білокопитов В. Підвищення мотивації студентів при вивченні іноземних мов шляхом використання інформаційно-комунікаційних технологій. Інноваційна педагогіка, 2024. Вип. 68. Т. 1. С. 260–263. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/68.1.51
Пилипенко Н., Пилипенко В. Психолого-педагогічні чинники розвитку мотивації студентів до навчання у закладі вищої освіти. Інноваційна педагогіка, 2022. Вип. 51 (2). С. 9–14. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2022/51.2.1
Піменова О., Гапончук О. Мотивація до навчання студентів в умовах воєнного стану. Габітус, 2023. Вип. 47. С. 36–39. https://doi.org/10.32782/2663-5208.2023.47.5
Ржевська-Штефан З. Особливості учбової мотивації студентів в умовах дистанційного навчання. Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Педагогічні науки, 2021. Вип. 196. С. 151–156. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-196-151-156
Стипендійні програми Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника. URL: https://ic.pnu.edu.ua/stypendijni-prohramy-universytetu/.
Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки: схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 23 лютого 2022 р. № 286-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-%D1%80#Text.
Ткаченко О., Тураєва О. Особливостi навчальної мотивацiї студентiв в умовах збiльшення частки дистанцiйного навчання у складi комбiнованого. Актуальні проблеми психології в закладах освіти, 2023. Вип. 13. С. 97–108. https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7669
Форум «Повір у себе». URL: https://povirusebe.org/projects/forum-povir-u-sebe.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Тарас Паска
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
